生死之间阅读答案

雷抒雁

①突然有一天，你发现那一个把你带到这个世界上来的人走了，有了，就像水被蒸发了，永远地永远地从你的身边消失了，消失了。那叫你乳名时亲切柔软的声音；那抚摸你面颊时，一双枯瘦的手；那在你出门远行时，久久注视着你，充满关爱和嘱咐的目光，都消失了。 ②可是，记忆没有随着死亡消失。每天，一进房门，你就寻找那张让你思念、惦记，或者让你习惯了的熟悉面孔。没有出现，你会不自禁地喊一声：“妈妈！”然后，一个房间一个房间去找，看她是在休息，还是在操劳：洗那些永远洗不完的衣物？为孩子们在做晚饭？或者专注地看一幕有趣的电视？可是，这一回，你的声音没有响应。每一间房子都是空的，她不在。 ③我不能再走进母亲常年居住的房间，我不愿触动她老人家遗留下的衣物，就让它原样留存着，一任灰尘去封存。唉，那每一件遗物，都会是一把刀子，动一动就会割伤你的神经。 ④生命怎幺会如此奇异？只是因为血缘吗？像通常所说的，我是那个生命体上掉下的一块肉，便血脉相通，情感相连，有了一种切割不断的联结。有形的，以及无形的；可以解释的，以及神秘得难以解释的千丝万缕的联结。我永远不会忘记2001年9月6日下午5时。在中国作协十楼会议室的学习讨论中，我以一种近乎失态的焦灼，希望会议结束，然后，迫不及待地“打的”回到母亲的住处。快到家时，我又打电话过去，想尽快和母亲说话。铃声空响，我希望她是到楼下散步去了。

⑤推开门，像住常一样，我喊了一声“妈妈”，无人应声。我急忙走进后边一个房间。妈妈呻吟着躺在地上。我看着床上被撕扯的被单，看着母亲揉皱了的衣服，知道她挣扎过。一切挣扎都无用。左边身子已经瘫了，无法坐住。她痛苦、无奈、无助得像个孩子。这个曾经十分刚强的生命，怎么突然会变得如此脆弱！ -

⑥我明了那个下午我焦灼、急切、不安的全部原因。一根无形的线，生命之线牵扯着我的心，没有听见妈妈的呼喊声，可我的心却如紊乱的钟摆，失去平衡，以从未有过的急切，想回到妈妈的身边去。仅仅两天之后，当妈妈咽下最后一口气，永远地告别了她生活了81年的这个世界的时候，我觉得，我生命的很大一部分走了，随着她，被带走了。

⑦没有医药可以医治心灵的伤痛。也许只有“忘记”。可是，对于亲人，要忘记又何其难！只好寻求书籍、寻求哲人，让理性的棉纱，一点一点吸干情感伤口上的血流。那些关于生与死的说教，曾经让我厌恶过，现在却像必不可少的药物。

⑧有一则关于死亡的宗教故事。说有一位母亲，抱着病逝的儿子去找佛陀，希望能拯救她的儿子。佛说，只有一种方法可让你的儿子死而复生，解除你的痛苦：你到城里去，向任何一户没有亲人死过的人家要回一粒芥菜子给我。那被痛苦折磨愚钝了的妇人去了。找遍了全城，竟然没有找回一粒芥菜子。因为，尘世上没有没失去过亲人的家庭。佛说，你要准备学习痛苦。 -

⑨痛苦，需要学习吗？是的。快乐，像鲜花，任你怎么呵护，不经意间就调零了。痛苦，却如野草，随你怎么刈割，铲除，终会顽强地滋生。你得准备，学习迎接痛苦、医治痛苦、化解痛苦。让痛苦“钙化”，成为你坚强生命的一部分。

⑩不过，你得忍住泪水。（有删改）

11．文章第一段有何表达特色及其效果，请作简要分析。（4分）

12.从文章看，作者的哪些叙述可以体现作者与母亲“一种切割不断的联结”? (4分）

13.文章第⑧段叙述了一个宗教故事，请谈谈这段文字的作用。（6分）

14．文章题为“生死之间”，意蕴丰富。请结合文本探究作者面对亲人去世的深刻感悟。（6分）

参考答案：中小学作文阅读答案网整理

11．运用排比、比喻、反复的手法（1分），列举生活细节（1分），抒发了亲人逝去的感伤情怀（1分），奠定了全文情感的基调（1分）。

12．（1）每天回家期待见到母亲那熟悉的面孔；（2）母亲摔倒时，在开会的我莫名地感到焦灼、急切与不安；（3）母亲去世后我不愿触动她遗留下的衣物；（4）母亲的死给我留下无法弥补的创伤。（每点1分）

13．从内容上看，说明亲人丧失的哀痛不仅是个别的，而且是普遍性的（2分），并点出“要准备学习痛苦”（1分）丰富了文章的内涵（1分）。从结构上看，承接上文的“曾经让我厌恶过，现在却像必不可少的药物。”（1分），同时引起下文关于如何面对失去亲人痛苦的思考（1分）。

14．（1）母亲两天之间从“生”到“死”（1分），体现生命的脆弱（1分）。

（2）生者对死者的怀念（1分），展现亲人之间难以割舍的亲情（1分）；

（3）生死相隔的痛苦是生命中的一部分（1分），要学会“钙化”痛苦（1分）。

生死之间 阅读答案

生死之间

雷抒雁

?突然有一天，你发现那一个把你带到这个世界上来的人走了，有了，就像水被蒸发了，永远地永远地从你的身边消失了，消失了。那叫你乳名时亲切柔软的声音;那抚摸你面颊时，一双枯瘦的手;那在你出门远行时，久久注视着你，充满关爱和嘱咐的目光，都消失了。 ?可是，记忆没有随着死亡消失。每天，一进房门，你就寻找那张让你思念、惦记，或者让你习惯了的熟悉面孔。没有出现，你会不自禁地喊一声:“妈妈～”然后，一个房间一个房间去找，看她是在休息，还是在操劳:洗那些永远洗不完的衣物,为孩子们在做晚饭,或者专注地看一幕有趣的电视,可是，这一回，你的声音没有响应。每一间房子都是空的，她不在。 ?我不能再走进母亲常年居住的房间，我不愿触动她老人家遗留下的衣物，就让它原样留存着，一任灰尘去封存。唉，那每一件遗物，都会是一把刀子，动一动就会割伤你的神经。 ?生命怎幺会如此奇异,只是因为血缘吗,像通常所说的，我是那个生命体上掉下的一块肉，便血脉相通，情感相连，有了一种切割不断的联结。有形的，以及无形的;可以解释的，以及神秘得难以解释的千丝万缕的联结。我永远不会忘记2001年9月6日下午5时。在中国作协十楼会议室的学习讨论中，我以一种近乎失态的焦灼，希望会议结束，然后，迫不及待地“打的”回到母亲的住处。快到家时，我又打电话过去，想尽快和母亲说话。铃声空响，我希望她是到楼下散步去了。

?推开门，像住常一样，我喊了一声“妈妈”，无人应声。我急忙走进后边一个房间。妈妈呻吟着躺在地上。我看着床上被撕扯的被单，看着母亲揉皱了的衣服，知道她挣扎过。一切挣扎都无用。左边身子已经瘫了，无法坐住。她痛苦、无奈、无助得像个孩子。这个曾经十分刚强的生命，怎么突然会变得如此脆弱～ ?

?我明了那个下午我焦灼、急切、不安的全部原因。一根无形的线，生命之线牵扯着我的心，没有听见妈妈的呼喊声，可我的心却如紊乱的钟摆，失去平衡，以从未有过的急切，想回到妈妈的身边去。仅仅两天之后，当妈妈咽下最后一口气，永远地告别了她生活了81年的这个世界的时候，我觉得，我生命的很大一部分走了，随着她，被带走了。 ?没有医药可以医治心灵的伤痛。也许只有“忘记”。可是，对于亲人，要忘记又何其难～只好寻求书籍、寻求哲人，让理性的棉纱，一点一点吸干情感伤口上的血流。那些关于生与死的说教，曾经让我厌恶过，现在却像必不可少的药物。

?有一则关于死亡的宗教故事。说有一位母亲，抱着病逝的儿子去找佛陀，希望能拯救她的儿子。佛说，只有一种方法可让你的儿子死而复生，解除你的痛苦:你到城里去，向任何一户没有亲人死过的人家要回一粒芥菜子给我。那被痛苦折磨愚钝了的妇人去了。找遍了全城，竟然没有找回一粒芥菜子。因为，尘世上没有没失去过亲人的家庭。佛说，你要准备学习痛苦。 ?

?痛苦，需要学习吗,是的。快乐，像鲜花，任你怎么呵护，不经意间就调零了。痛苦，却如野草，随你怎么刈割，铲除，终会顽强地滋生。你得准备，学习迎接痛苦、医治痛苦、化解痛苦。让痛苦“钙化”，成为你坚强生命的一部分。

?不过，你得忍住泪水。(有删改)

11(文章第一段有何表达特色及其效果，请作简要分析。(4分)

12.从文章看，作者的哪些叙述可以体现作者与母亲“一种切割不断的联结”? (4分) 13.文章第?段叙述了一个宗教故事，请谈谈这段文字的作用。(6分)

14(文章题为“生死之间”，意蕴丰富。请结合文本探究作者面对亲人去世的深刻感悟。(6分)

参考答案:中小学作文阅读答案网整理

11(运用排比、比喻、反复的手法(1分)，列举生活细节(1分)，抒发了亲人逝去的感伤情怀(1分)，奠定了全文情感的基调(1分)。

12((1)每天回家期待见到母亲那熟悉的面孔;(2)母亲摔倒时，在开会的我莫名地感到焦灼、急切与不安;(3)母亲去世后我不愿触动她遗留下的衣物;(4)母亲的死给我留下无法弥补的创伤。(每点1分)

13(从内容上看，说明亲人丧失的哀痛不仅是个别的，而且是普遍性的(2分)，并点出“要准备学习痛苦”(1分)丰富了文章的内涵(1分)。从结构上看，承接上文的“曾经让我厌恶过，现在却像必不可少的药物。”(1分)，同时引起下文关于如何面对失去亲人痛苦的思考(1分)。

14((1)母亲两天之间从“生”到“死”(1分)，体现生命的脆弱(1分)。 (2)生者对死者的怀念(1分)，展现亲人之间难以割舍的亲情(1分); (3)生死相隔的痛苦是生命中的一部分(1分)，要学会“钙化”痛苦(1分)。

雷抒雁《生死之间》阅读答案

文学类文本（20分）阅读下面的作品，完成11一14题。

生死之间

雷抒雁

①突然有一天，你发现那一个把你带到这个世界上来的人走了，有了，就像水被蒸发了，永远地永远地从你的身边消失了，消失了。那叫你乳名时亲切柔软的声音；那抚摸你面颊时，一双枯瘦的手；那在你出门远行时，久久注视着你，充满关爱和嘱咐的目光，都消失了。

②可是，记忆没有随着死亡消失。每天，一进房门，你就寻找那张让你思念、惦记，或者让你习惯了的熟悉面孔。没有出现，你会不自禁地喊一声：“妈妈！”然后，一个房间一个房间去找，看她是在休息，还是在操劳：洗那些永远洗不完的衣物？为孩子们在做晚饭？或者专注地看一幕有趣的电视？可是，这一回，你的声音没有响应。每一间房子都是空的，她不在。

③我不能再走进母亲常年居住的房间，我不愿触动她老人家遗留下的衣物，就让它原样留存着，一任灰尘去封存。唉，那每一件遗物，都会是一把刀子，动一动就会割伤你的神经。

④生命怎幺会如此奇异？只是因为血缘吗？像通常所说的，我是那个生命体上掉下的一块肉，便血脉相通，情感相连，有了一种切割不断的联结。有形的，以及无形的；可以解释的，以及神秘得难以解释的千丝万缕的联结。我永远不会忘记2001年9月6日下午5时。在中国作协十楼会议室的学习讨论中，我以一种近乎失态的焦灼，希望会议结束，然后，迫不及待地“打的”回到母亲的住处。快到家时，我又打电话过去，想尽快和母亲说话。铃声空响，我希望她是到楼下散步去了。

⑤推开门，像住常一样，我喊了一声“妈妈”，无人应声。我急忙走进后边一个房间。妈妈呻吟着躺在地上。我看着床上被撕扯的被单，看着母亲揉皱了的衣服，知道她挣扎过。一切挣扎都无用。左边身子已经瘫了，无法坐住。她痛苦、无奈、无助得像个孩子。这个曾经十分刚强的生命，怎么突然会变得如此脆弱！ -

⑥我明了那个下午我焦灼、急切、不安的全部原因。一根无形的线，生命之线牵扯着我的心，没有听见妈妈的呼喊声，可我的心却如紊乱的钟摆，失去平衡，以从未有过的急切，想回到妈妈的身边去。仅仅两天之后，当妈妈咽下最后一口气，永远地告别了她生活了81年的这个世界的时候，我觉得，我生命的很大一部分走了，随着她，被带走了。

⑦没有医药可以医治心灵的伤痛。也许只有“忘记”。可是，对于亲人，要忘记又何其难！只好寻求书籍、寻求哲人，让理性的棉纱，一点一点吸干情感伤口上的血流。那些关于生与死的说教，曾经让我厌恶过，现在却像必不可少的药物。

⑧有一则关于死亡的宗教故事。说有一位母亲，抱着病逝的儿子去找佛陀，希望能拯救她的儿子。佛说，只有一种方法可让你的儿子死而复生，解除你的痛苦：你到城里去，向任何一户没有亲人死过的人家要回一粒芥菜子给我。那被痛苦折磨愚钝了的妇人去了。找遍了全城，竟然没有找回一粒芥菜子。因为，尘世上没有没失去过亲人的家庭。佛说，你要准备学习痛苦。 -

⑨痛苦，需要学习吗？是的。快乐，像鲜花，任你怎么呵护，不经意间就调零了。痛苦，却如野草，随你怎么刈割，铲除，终会顽强地滋生。你得准备，学习迎接痛苦、医治痛苦、化解痛苦。让痛苦“钙化”，成为你坚强生命的一部分。

⑩不过，你得忍住泪水。（有删改）

11．文章第一段有何表达特色及其效果，请作简要分析。（4分）

12.从文章看，作者的哪些叙述可以体现作者与母亲“一种切割不断的联结”? (4分）

13.文章第⑧段叙述了一个宗教故事，请谈谈这段文字的作用。（6分）

14．文章题为“生死之间”，意蕴丰富。请结合文本探究作者面对亲人去世的深刻感悟。（6分）

参考答案：书村网整理

11．运用排比、比喻、反复的手法（1分），列举生活细节（1分），抒发了亲人逝去的感伤情怀（1分），奠定了全文情感的基调（1分）。

12．（1）每天回家期待见到母亲那熟悉的面孔；（2）母亲摔倒时，在开会的我莫名地感到焦灼、急切与不安；（3）母亲去世后我不愿触动她遗留下的衣物；（4）母亲的死给我留下无法弥补的创伤。（每点1分）

13．从内容上看，说明亲人丧失的哀痛不仅是个别的，而且是普遍性的（2分），并点出“要准备学习痛苦”（1分）丰富了文章的内涵（1分）。从结构上看，承接上文的“曾经让我厌恶过，现在却像必不可少的药物。”（1分），同时引起下文关于如何面对失去亲人痛苦的思考（1分）。

14．（1）母亲两天之间从“生”到“死”（1分），体现生命的脆弱（1分）。

（2）生者对死者的怀念（1分），展现亲人之间难以割舍的亲情（1分）；

（3）生死相隔的痛苦是生命中的一部分（1分），要学会“钙化”痛苦（1分）。

雷抒雁《生死之间》阅读答案

雷抒雁《生死之间》阅读答案

(“128815”);雷抒雁《生死之间》阅读答案

文学类文本(20分)阅读下面的作品，完成11一14题。

生死之间

雷抒雁

?突然有一天，你发现那一个把你带到这个世界上来的人走了，有了，就像水被蒸发了，永远地永远地从你的身边消失了，消失了。那叫你乳名时亲切柔软的声音;那抚摸你面颊时，一双枯瘦的手;那在你出门远行时，久久注视着你，充满关爱和嘱咐的目光，都消失了。

?可是，记忆没有随着死亡消失。每天，一进房门，你就寻找那张让你思念、惦记，或者让你习惯了的熟悉面孔。没有出现，你会不自禁地喊一声:“妈妈～”然后，一个房间一个房间去找，看她是在休息，还是在操劳:洗那些永远洗不完的衣物,为孩子们在做晚饭,或者专注地看一幕有趣的电视,可是，这一回，你的声音没有响应。每一间房子都是空的，她不在。

?我不能再走进母亲常年居住的房间，我不愿触动她老人家遗留下的衣物，就让它原样留存着，一任灰尘去封存。唉，那每一件遗物，都会是一把刀子，动一动就会割伤你的神经。

?生命怎幺会如此奇异,只是因为血缘吗,像通常所说的，我是那个生命体上掉下的一块肉，便血脉相通，情感相连，有了一种切割不断的联结。有形的，以及无形的;可以解释的，以及神秘

得难以解释的千丝万缕的联结。我永远不会忘记2001年9月6日下午5时。在中国作协十楼会议室的学习讨论中，我以一种近乎失态的焦灼，希望会议结束，然后，迫不及待地“打的”回到母亲的住处。快到家时，我又打电话过去，想尽快和母亲说话。铃声空响，我希望她是到楼下散步去了。

?推开门，像住常一样，我喊了一声“妈妈”，无人应声。我急忙走进后边一个房间。妈妈呻吟着躺在地上。我看着床上被撕扯的被单，看着母亲揉皱了的衣服，知道她挣扎过。一切挣扎都无用。左边身子已经瘫了，无法坐住。她痛苦、无奈、无助得像个孩子。这个曾经十分刚强的生命，怎么突然会变得如此脆弱～

生死之间阅读答案 (2)

生死之间

雷抒雁

?突然有一天?，你发现那一?个把你带到?这个世界上?来的人走了?，有了，就像水被蒸?发了，永远地永远?地从你的身?边消失了，消失了。那叫你乳名?时亲切柔软?的声音;那抚摸你面?颊时，一双枯瘦的?手;那在你出门?远行时，久久注视着?你，充满关爱和?嘱咐的目光?，都消失了。

?可是，记忆没有随?着死亡消失?。每天，一进房门，你就寻找那?张让你思念?、惦记，或者让你习?惯了的熟悉?面孔。没有出现，你会不自禁?地喊一声:“妈妈～”然后，一个房间一?个房间去找?，看她是在休?息，还是在操劳?:洗那些永远?洗不完的衣?物,为孩子们在?做晚饭,或者专注地?看一幕有趣?的电视,可是，这一回，你的声音没?有响应。每一间房子?都是空的，她不在。

?我不能再走?进母亲常年?居住的房间?，我不愿触动?她老人家遗?留下的衣物?，就让它原样?留存着，一任灰尘去?封存。唉，那每一件遗?物，都会是一把?刀子，动一动就会?割伤你的神?经。 ?生命怎幺会?如此奇异,只是因为血?缘吗,像通常所说?的，我是那个生?命体上掉下?的一块肉，便血脉相通?，情感相连，有了一种切?割不断的联?结。有形的，以及无形的?;可以解释的?，以及神秘得?难以解释的?千丝万缕的?联结。我永远不会?忘记200?1年9月6?日下午5时?。在中国作协?十楼会议室?的学习讨论?中，我以一种近?乎失态的焦?灼，希望会议结?束，然后，迫不及待地?“打的”回到母亲的?住处。快到家时，我又打电话?过去，想尽快和母?亲说话。铃声空响，我希望她是?到楼下散步?去了。

?推开门，像住常一样?，我喊了一声?“妈妈”，无人应声。我急忙走进?后边一个房?间。妈

我看着床上?被撕扯的被?单，看着母亲揉?皱了的衣服?，知道她挣扎?过。妈呻吟着?躺在地上。

一切挣扎都?无用。左边身子已?经瘫了，无法坐住。她痛苦、无奈、无助得像个?孩子。这个曾经十?分刚强的生?命，怎么突然会?变得如此脆?弱～ ?

?我明了那个?下午我焦灼?、急切、不安的全部?原因。一根无形的?线，生命之线牵?扯着我的心?，没有听见妈?妈的呼喊声?，可我的心却?如紊乱的钟?摆，失去平衡，以从未有过?的急切，想回到妈妈?的身边去。仅仅两天之?后，当妈妈咽下?最后一口气?，永远地告别?了她生活了?81年的这?个世界的时?候，我觉得，我生命的很?大一部分走?了，随着她，被带走了。 ?没有医药可?以医治心灵?的伤痛。也许只有“忘记”。可是，对于亲人，要忘记又何?其难～只好寻求书?籍、寻求哲人，让理性的棉?纱，一点一点吸?干情感伤口?上的血流。那些关于生?与死的说教?，曾经让我厌?恶过，现在却像必?不可少的药?物。

?有一则关于?死亡的宗教?故事。说有一位母?亲，抱着病逝的?儿子去找佛?陀，希望能拯救?她的儿子。佛说，只有一种方?法可让你的?儿子死而复?生，解除你的痛?苦:你到城里去?，向任何一户?没有亲人死?过的人家要?回一粒芥菜?子给我。那被痛苦折?磨愚钝了的?妇人去了。找遍了全城?，竟然没有找?回一粒芥菜?子。因为，尘世上没有?没失去过亲?人的家庭。佛说，你要准备学?习痛苦。 ?

?痛苦，需要学习吗?,是的。快乐，像鲜花，任你怎么呵?护，不经意间就?调零了。痛苦，却如野草，随你怎么刈?割，铲除，终会顽强地?滋生。你得准备，学习迎接痛?苦、医治痛苦、化解痛苦。让痛苦“钙化”，成为你坚强?生命的一部?分。

?不过，你得忍住泪?水。(有删改)

11(文章第一段?有何表达特?色及其效果?，请作简要分?析。(4分)

12.从文章看，作者的哪些?叙述可以体?现作者与母?亲“一种切割不?断的联结”? (4分) 13.文章第?段叙述了一?个宗教故事?，请谈谈这段?文字的作用?。(6分)

14(文章题为“生死之间”，意蕴丰富。请结合文本?探究作者面?对亲人去世?的深刻感悟(6?。分)

参考答案:中小学作文?阅读答案网?整理

11(运用排比、比喻、反复的手法?(1分)，列举生活细?节(1分)，抒发了亲人?逝去的感伤?情怀(1分)，奠定了全文?情感的基调?(1分)。

12((1)每天回家期?待见到母亲?那熟悉的面?孔;(2)母亲摔倒时?，在开会的我?莫名地感到?焦

母亲的死给?我留下无法灼、急切与不安?;(3)母亲去世后?我不愿触动?她遗留下的?衣物;(4)

?弥补的创伤?。(每点1分)

13(从内容上看?，说明亲人丧?失的哀痛不?仅是个别的?，而且是普遍?性的(2分)，并点出“要准备学习?痛苦”(1分)丰富了文章?的内涵(1分)。从结构上看?，承接上文的?“曾经让我厌?恶过，现在却像必?不可少的药?物。”(1分)，同时引起下?文关于如何?面对失去亲?人痛苦的思?考(1分)。

14((1)母亲两天之?间从“生”到“死”(1分)，体现生命的?脆弱(1分)。

(2)生者对死者?的怀念(1分)，展现亲人之?间难以割舍?的亲情(1分);

(3)生死相隔的?痛苦是生命?中的一部分?(1分)，要学会“钙化”痛苦(1分)。

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