音乐鉴赏怎么写

作者: 孩子不哭站直了撸
来源: 数月亮
2019-05-31

1.写出音乐出处，它的背景是什么（如：是歌手因为什么唱的，曲是创作者在人生什么阶段写的）

2.从乐器章节放面

3.引入别人对歌的感想

4.写出自己的感想（从多个角度如：艺术，听上去的感受，以及自己对这首歌的理解，适合在什么情况下听）

希望能帮到你

纯音乐音乐鉴赏如何写？

首先，要摸清评论对象和现象的精神脉络。

写音乐评论也同创作活动一样，需要被评论对象所触及，必须有写作冲动。

第二，评论文章应该旗帜鲜明、点穴到位。

坚持什么，反对什么，一目了然，而不是环顾左右而言它，闪烁其词隐埋观点。

对成绩的肯定、对问题的揭示，需切中要害，不做“老好人”。

曾有一篇评价知名作曲家交响乐的文章，在前面肯定其音乐成就的基础上，话锋一转“歌词不知何人所写，值得商榷”，点到了软肋。

第三，对作者和作品的评价应该符合客观实际，避免夸大其词。

现在“大师”满天飞。

这一方面说明评论者的无知，对被评论的人物和作品的艺术地位和成就价值没有做横向和纵向的比较，匆忙下结论；另一方面说明社会的浮躁功利对评论者的负面影响。

如果独具慧眼，有充足的理由向时代和人民举荐合格的“大师”，才不失为真正的评论家。

第四，音乐评论要坚持“三真”。

即说真话、动真情、讲真理。

今年全国人大政协“两会”，钟南山痛批两会歪风“发言10分钟 8分钟歌功颂德”，引发社会普遍反响。

音乐评论也要防止文章1000字，800字套话、空话、假话。

要提高评论文章的“含真量”。

解决这一难题的最基本方法是评论者要忠实于自己的内心感受。

第五，评论文章要保持作者的独特个性和风格。

不同的评论家，语言风格、思想境界、学识学养是不一样的。

有的锋芒毕露，有的绵里藏针；有的严谨细致，有的热情奔放；有的言简意赅，有的扬扬洒洒；有的“正面进攻”，有的“旁敲侧击”；组成了音乐评论百花园的万紫千红。

当他人被评论文章的精辟论点所折服，被一针见血的分析所震撼之时，也是作者思想观点被传播之时。

第六，音乐评论工作者要能耐得住寂寞、抗得住诱惑。

相比较从事表演和创作一线的辉煌与光鲜，评论工作是非常枯燥寂寞的，需要有一颗平静心。

有时因为批评触及了一些人的脸面和利益，还会招致一些人的报复与反击。

这都是评论工作者必须承受的。

如果因为怕寂寞而把手中之笔当成赚钱的工具，那是违背评论者良知和职业道德的。

第七，音乐评论工作者要有一点贵族精神。

文艺理论家刘再复认为，贵族精神包括“自尊的精神、原则的精神、低调的精神、淡泊名利的精神”，这对于音乐评论工作者至关重要。

如果自己都认为评论可以按照评论对象和领导的要求随意改动，谈什么坚守公正和独立思考的原则？如果自己整天高调生活招摇过市，又怎能静下心来深入研究和精辟分析？如果自己把名利看得过重，评论又怎能以理服人、以情动人，达到理想卓越、精神雄健的境界？第八，音乐评论工作者不仅是理论家，还应是思想家。

仅具有专业知识是不够的，还应该有思想的锋芒。

一部作品出现问题，有可能是技术技巧问题，也有可能是思想境界问题（而后者是这几十年很少被提起的）；有可能是一般性问题，也有可能是致命性问题。

现在整个社会出现了稀释崇高、解构精神、泛娱乐化问题，也影响到音乐作品的品味质量以及艺术作品的寿命。

音乐评论工作者不仅要通过个别找出一般进行透彻的分析，还要透过现象发现本质的问题，开出对症下药的良方，使音乐评论具有指导性和前瞻性，有利于音乐表演和创作朝着健康的方向发展。

第九，音乐评论具有本体生命，它不是月亮靠太阳发光。

而应以其自身的魅力，独立于文学艺术之林，成为人们学习欣赏音乐的良师益友，步入音乐殿堂的金钥匙。

只有敏锐、犀利、精准的评论文章，才具有学术价值和社会意义。

求一篇现代诗歌鉴赏范文

你好，以下是以戴望舒的《雨巷》为例的鉴赏。

《雨巷》这首诗是戴望舒现代派诗歌创作的代表作。

具体表现为：（1）运用象征进行抒情。

《雨巷》中的许多意象诸如“雨巷”“姑娘”“颓墙”等都被赋予象征意味。

就是其中的情节——在雨天里遇到一个姑娘，并和她失之交臂的过程，也都具有象征意蕴。

诗的意象既具有古典情调又具有现代性。

（2）这首诗具有音乐美。

作品音节优美，韵脚铿锵，每节压韵两到三次，运用复沓和重复的手法来强化全诗的音乐性。

这首诗是戴望舒早期代表作，体现了戴望舒早期的艺术追求和所受到的新月派诗歌理论的影响。

叶圣陶曾说：“这首诗替新诗的音节开了一个新的纪元。

” （3）诗作意象具有中国古典的美又具有西方现代派的情韵。

诗作中姑娘的形象和“哀而不伤”的诗风是纯粹中国传统美学具有神韵上的血缘关系；而其中的情感和意象的颓废，又具有西方现代派的特性。

在这首诗中，戴望舒受法国象征派和中国古代诗词的影响很深，从而刻意追求诗歌意象的朦胧。

希望能帮助到你。

满意请采纳~谢谢！！！...

以流行音乐为话题的作文

我对音乐有了新的认识。

马克思说过：“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。

”这说明，如果一个人缺乏必要的音乐欣赏能力，那么，音乐的美感就不能为之所感受，音乐本身也会黯然失色。

每天我们都会听到各种各样的音乐，或喜或悲，或激扬或低沉，我们感受着音乐的种种，然而很多人都把音乐仅仅当做歌来听，而并不懂得音乐的内涵、魅力、作用。

音乐不仅是简单的几首歌，几个曲子，它有着深刻的意蕴，它包含了很多知识。

在我们日常生活中普普通通的音乐但却能起着巨大的作用，让我们变得更加睿智，更加敏锐。

首先，音乐能开发一个人的思维，启迪一个人智慧。

法国大文豪雨果有一句至理名言：＂开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是文字，一把是音符。

＂可见音乐对一个人的智力的开发有着重大的作用，很多人胎教选择的就是用音乐，就因为音乐可以激发一个人的心理感应，从而开发一个人的思维。

记得美国有一所中学每年都会培养一大批优秀学生，而且他他们的学生最后很多都成就斐然，有个记者去调查采访，当问及校长为何他可以培养出这么多的人才时？校长笑道，“因为我们注意开发学生的思维。

”原来在他的学校读书，如果想要毕业的话，不仅需要各门成绩都达标，还有一点额外的要求就是每个学生必须学会一门乐器，这就是他们的秘诀，很简单，但是很科学，因为他们懂得开发学生的思维，也就是智力啊！音乐能让人变得敏锐，思维更加活跃，这对一个人的开拓创新的能力的培养是很重要的。

其次，音乐能提高一个人的道德修养。

雅正和谐的音声，对教化人心有莫大的功效。

古希腊哲学家柏拉图认为：“节奏与乐调有最强烈的力量浸入心灵的最深处，如果教育的方式适合，它们就会拿美来浸润心灵，使它也就因而美化”。

音乐就像是千年积雪融化的雪水，干净无暇，纯洁无比，聆听音乐就仿佛沐浴在这纯净的冰水之中一样，它可以让你的心灵得到净化，精神得到升华陶冶。

当你忘我的融入到音乐中时，就仿佛身处仙境一样，使自己变得完美，自己的境界在不知不觉中提升。

我国最早的一部比较完整的、珍贵的先秦时期儒家音乐思想和音乐理论著作《乐记》，就很重视音乐的教化育人作用和道德影响力。

曰：“德者，性之端也；乐者，德之华也。

”又说，学习“乐”可以陶冶内心，那末平易、正直、慈爱、体谅的心情，就蓬蓬勃勃地产生了……即曰：“致乐以治心，则易直子谅之心油然生矣。

”《乐记》中对音乐能深刻感化人心，自然移风易俗也有论述，“乐者，圣人之所乐也，而可以善民心。

其感人深，其风移俗易，故先王著其教焉。

”可见古人已经深深地体会到了音乐在育人方面的重要作用，它可以提高人的思想道德修养。

“是故先王之制礼乐也，非以极口腹耳目之欲也。

将以教民平好恶，而返人道之正。

”强调以美好和顺的音乐教育人民弃恶扬善，回归纯朴之道。

我国古代思想家荀子也指出：“声乐之入人也深，化人也速”肯定了音乐在人的品行、性格形成中的作用。

佛教理论中特别强调听觉对人的影响，有“六根之中耳根最利”之说。

近代学者梁启超也谈到：“盖欲改造国民之品质，则诗歌音乐为精神教育之一要件”。

一代代的伟人都在用自己的领悟向大家阐述着音乐的魅力，音乐就像流了五千年的河，净化了一代一代人的心灵。

一首好歌，一曲好乐，可以从政治态度、伦理道德、思想品格和情操上等对人的素质产生影响。

《义勇军进行曲》使人产生激昂斗志；《命运》使人面对困难不屈不挠；《我的祖国》，使人热爱祖国之心油然而生；《走向新时代》，敦促人们快马加鞭追赶新时代的步伐……音乐欣赏的作用在于可以净化人的心灵，陶冶人的情操，并使人从中汲取激情和前进的动力。

200字美文摘抄200字美文鉴赏

摘自：《雪》鲁迅好段：朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撤在屋上，地上，枯草上，就是这样。

屋上的雪是阜已就有悄化了的，因为屋里居人的火的温热。

别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空；使太空旋转而且升腾地闪烁。

在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂…… 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

鉴赏：用比喻、拟人等修辞手法生动形象的写出雪的轻盈和飞扬时的生动美丽。

雪花在日光中纷飞，闪亮晶莹，弥漫在空气中的，是那孤独冰凉却又蕴藏着的蓬勃生机，揉碎了一地日光，昭示着即将到来的春天。

是的，雪是雨的精魂，滋润一切，让一切置之寒地而后生。

冬天到了，春天还会远吗？摘自：《听潮》鲁彦好段：来到海边，与海一样的翱翔；与海一样的高歌；与海一样的淡化所有。

静静地坐在海水边，任海风的摇曳，浪花的跳动，仰着头，轻轻地听海唱歌的声音，沉稳、呻吟、温馨、旷野。

时不时的用手指、光脚来回的挑起、摆动，紧紧地抓住海风的温馨，轻轻的拍打浪花的喜悦，默默地稀释海一样的颜色。

海蓝也就映在了心底，是干净、洁白，不含污浊，蓦然起了脑海里的那片净土。

鉴赏：简单的语句，却勾勒出听潮的美妙。

海风轻拂，浪花翻滚，静躺在沙滩上用心聆听海的歌唱，让浪花冲洗涤净一切身心的浊垢，一切是如此美好，那恍如天籁的潮声一点点流进心里，让心一片宁静，澄澈透明的如海水。

你听过那潮声吗？温馨的，淡然的，纯净的，就像你心底最柔软干净的声音。

摘自：《榕树下》好段：喜欢看草绿江南岸的亮丽，萧索的冬季在它们的浅笑声中逃遁，是怎样柔嫩的一茎茎新绿哦，在石缝里，泥土上，勇敢地挺直它们的细腰，在乍暖还寒的冷风凄雨里，一寸寸地成长，一点点把堤坡，大地湮染，蓝天轻风下编织出让人振奋的春衣。

萋萋芳草，踏之何忍，用手去轻轻地触摸吧，仿佛婴儿皮肤般细腻，一丝丝在手掌心滑过，若干纤小的生命韵律从手传递到心，不由人不在心中感叹：如此细弱的植物竟然有这样顽强的生命，硬生生率先回应春风，引来了桃红柳绿，蜂飞蝶舞，春光明媚。

鉴赏：用比喻和拟人描绘出小草的坚韧、柔嫩、顽强。

冬季里最亮丽的一抹绿色，点点缀于石缝间、小路旁，严寒的天气，狂烈的风雨始终不能毁掉那惊人的生机与美丽。

它细弱，但它不软弱；它柔嫩，但它不是不堪一击。

挺身迎接寒冷的春风，那柳绿花红、莺飞燕舞，是给予它赞美它顽强的冠冕。

摘自：《白马湖之冬》好段：那里的风，差不多日日有的，呼呼作响，好像虎吼，屋宇虽系新建，构造却极粗率，风从门窗隙缝中来，分外尖削，把门缝窗隙厚厚地用纸糊了，橼缝中却仍有透入，我刮的厉害的时侯，天未夜就把大门关上，全家吃毕夜饭即睡入被窝里，静听寒风的恕号，湖水的澎湃。

靠山的小后轩，算是我的书斋，在全屋子中是风最少的一间，我常把头上的罗宋帽拉得低低地在洋灯下工作至深夜。

松涛如吼，霜月当窗，饥鼠吱吱在承尘上奔窜，我于这种时侯，深感到萧瑟的诗趣，常独自拨划着炉灰，不肯就睡，把自已拟诸山水画中的人物，作种种幽邈的遐想。

鉴赏：几句话的描写，把冬天的风刺骨尖利表现得淋漓尽致。

厚厚的窗户纸，反衬风的凶猛。

但作者的语气，却并不讨厌。

想来听风，也是一件开阔心胸的好事。

躲在清幽的书斋，在夜深人静的时候，静静倾听，风的舞动和歌唱，带动松涛的吼声，湖水的彭湃之声，就像一支厚重的交响乐曲。

沉浸在风声中，心越飞越远，宛若徜徉在山水画中，便有了种种幽邈的遐想。

摘自：《我喜欢》好段：我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开。

我喜欢那份宁静淡远，我喜欢那没有喧哗的光和热，而当中午，满操场散坐着晒太阳的人，那种原始而纯朴的意象总深深地感动着我的心。

我喜欢在春风中踏过窄窄的山径，草莓像精致的红灯笼，一路殷勤的张结着。

我喜欢抬头看树梢尖尖的小芽儿，极嫩的黄绿色中透着一派天真的粉红——它好像准备着要奉献什么，要展示什么。

那柔弱而又生意盎然的风度，常在无言中教导我一些最美丽的真理。

鉴赏：喜欢是一件既简单的事，没有什么理由，只是单纯觉得美好。

宁静淡远的冬日阳光，春天柔弱天真的嫩芽儿，像是一缕最温柔的风，轻轻吹进我们的心里。

静下心来细细感受吧，那大自然的美丽，以及教会我们感受美的真理。

你喜欢吗？好吧，其实我也很讨厌摘抄鉴赏这种事，无奈老师老是逼我们做……~~o（>_随便写了点我的感想，胡说八道的成分居多，请原谅……一般我是想把空的地方填满把字写写好那摘抄也就不成问题…… 希望能帮到你~~~写了5段我快要吐了……

关于音乐教学相关毕业论文范文,与如何上好小学音乐课

小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合音乐课教学设备和学生的音乐基础，我觉得应该这样来上音乐课：一、明确目标，启发有方，诱导得法在每上一节音乐课之前首先明确自己这节课，到底要教给学生哪些知识；通过哪些方法才能行之有效的，让学生在愉悦的气氛中接受这些知识；教师要在每个短短的四十分钟里起主导作用，就必须创造积极的学习状态，发挥自身素质的特长，努力做到“启发有方，诱导得法”。

我认为一节音乐课应该包含以下几个步骤：1、指导学生熟读歌词。

在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。

同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。

2、引导学生理解歌曲的情绪。

在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。

3、读谱训练。

在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。

当学生按标准音唱有一定的困难时可进行音阶训练。

由于学生音域窄，确实难以达到标准音时可以适当降调，并鼓励学生要经常练习音阶，达到拓宽自己音域的目的。

4、教唱歌词。

这一步是前四步的综合训练。

首先教师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。