诗歌理解选择题
- 作者: 520夜袭寡妇村
- 来源: 数月亮
- 2019-05-30
一、 请选出对
1.（ ）
A“老骥伏枥,志千里。烈士暮年,壮心
这四句是千古传诵名句,笔遒劲,韵律沉雄,含着一股自强不息的豪迈气概,深刻地表达了曹操老壮、锐意
B“绿树村
走进村,作者顾盼之间是这样一种清新愉的感受。这两句中上句收景,绿树环抱,显得自成一统,别有天地;下句轻宕笔锋,青山依依相伴,则又让不显得孤独,并
C“曲径通
步出高林一丛翠竹,翠杆碧下是仄仄的小径,影微摇,小径隐现,前路幽,不轻现。隐隐有一角挑檐露在花木深处,幽僻之所,非高僧不可得也!花木、禅房、曲径、竹仿佛已融为一体,浑
D“我寄愁心与
此句运拟人的修辞手,将自己的“愁”寄与明月,不仅表出白、王昌龄的心灵都如明月般纯洁、光明,而且也意喻了只要明月还在,他二人的友谊就会
2.（ ）
A“何当共剪西
其构思之,出人意外。字字如肺腑中自然流出。“何当”这个表示愿的词儿,是从“君问归
B“烟笼寒水月
首句写景,“烟”“水”“月”“沙”两个“笼”字联系起来,融成一幅朦冷的水色夜景,渲染氛,朦中透出冷清。次句点题,并以“近酒家”的丰富内涵启动思古之幽情,秦淮一带在六朝时是著名的游乐场所,酒家林立,因日那种歌舞游宴的无尽繁
C“无可奈何花
此联工巧而成、流利而含蓄,用虚字成工整的对仗,唱叹传神方表现出词的思深情。花落、燕虽也是前景,但一经与“无可奈何”“似曾相识”相联系,它们的内涵便变得非常广泛,蕴含着某种生活哲理:一切必然要消逝的事物都无法阻止,表现了
D“莫言下岭便
“莫言下岭无难”,这是一个富于寓意的句,它包含了下岭前艰难攀登的个上山过,及对所经历困难的种感受。“言”二字,像是自诫,又像是提醒别人,耐人寻。“赚得行人空喜欢”,“赚”字幽默风趣。行人心目中下岭的容易,与它实际上的艰难鲜明对比,一个“空”字突出了“行人”被“赚”后的
3. （ ）
A“争渡,争
一连两个“争渡”,表达了人公急于从迷途中找寻出路焦灼
由于“争渡”,所以又“惊一滩鸥鹭”,把停在洲渚上的水鸟都吓飞了。至此,词戛然而止,出词人非
B“问渠那得清
借水之清,是因为有源头活水不断入,暗喻人要心灵澄明,就认真读,时补充新知识。因人们常用此句来比喻不断学习新知识,才能达到新境界。这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”,用以比喻事物发展的源泉力。 C“日月之行，若
太阳和月的运行，好像都出于海的吞吐之中，银河的辉灿烂，仿都闪耀于大海的怀之间。诗人通过丰富的想像，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的
湖水上涨，与岸平齐，江面变得开无边；风既顺畅又和，使得船帆端正高挂，船行平稳。这两句诗描绘了一幅平野开
4.（ ）
A“海日生
夜还未尽，一轮红日已从上升起，江上春，旧年未过新春已来。两句将红日、春作为新生事物的象征，归纳出具有普遍意义的生活哲理——旧事物必将被事物取代，给人以
B“几处早莺争
有几处早春的黄莺着在向暖的枝上歌唱，不知是家新来的燕子正在衔泥筑巢。这景象给人生机勃勃的，流露出
C“乱花渐欲迷
各样的野花很快就要让人眼缭乱，浅浅的绿刚刚能够埋住马蹄。这两句诗写出初春花草的特，表达出作
D“夕阳西
太阳就要从西山落下，伤断肠的思乡人漂泊在天边。作者直抒胸臆，写出了天涯沦的孤寂
二、选出对下
1.（ ）
A《观沧海》是一叙事言志诗。诗人勾画了大海吞日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了诗人开阔的胸襟,抒了统一中国
B《次北固山下》描写了冬末初作者在北固山下停泊时所见的青
平岸阔的壮丽景，抒发了作者的思乡
C《钱塘湖春行》描写了西早春的明媚风光，抒发了人喜
D《天净沙?秋思》这首小令描绘一幅深秋晚景图,表现出天涯沦落人孤寂愁
2.（ ）
A《龟寿》是抒发人生的志诗。曹操以神、螣蛇、老骥作为比喻,表明宙万物生必有死,是自然的规律,人应该利用有限之年,建功立业,始终保持昂扬乐
B《过人庄》写的诗人应邀到一农村老朋友家做客的经。在淳朴自然的田园风光之中,举杯饮酒,闲谈家常,充满了乐趣,发了诗人和朋
C《题山寺后禅院》诗生动地描写了院静穆的环境气氛美好自然山水,抒发了作者寄情山水的隐逸情怀。表达了诗人对佛地的喜爱望脱离尘世,
D《闻昌龄左迁龙遥有此寄》是白写给好友王昌龄的遥抒怀诗。诗人想把思念托付给明月,带给远方寂寞的朋友,表达对昌龄怀才不遇
3.（ ）
A《夜雨寄北》是首抒情诗。通过对眼前环境的写和设想来日重逢谈心的欢悦,阐发了孤寂的情怀和子(或友
B《泊秦淮》这是一首即景情之作,通过写泊秦淮所见所闻的感受,揭露了晚唐统治者沉溺,醉生梦
C《浣溪—一曲新词酒一杯》首词主要写词人新词酒的优雅闲生活和对暮春景的叹惆怅,抒发了春光易逝、人生易老、富贵难久的“闲愁”,表现了词人生活的优裕和精神生活的寂寞,典型地反映了北宋
D《过源晨炊漆公店》诗借助景物描写和生动象的比喻,通过写山区路的受,说明一个具有普遍意义的深刻道理:人们无论做什么事,都要对前进道路上的困难做充分的估计,不要
三、选出
1.（ ）
A《如令—常记溪亭暮》这首小令用简练,只选取了几片段,把移动着的风景和词人怡然的心情融合在一起,抒发了词人愉悦的心情,反映了词人早
B《观书有感》是一首有哲性的小诗。诗的意很深,以源头活水比喻学习,要不断吸取新知,才能有日
C《天沙 秋思》“枯老树昏鸦，小桥流人家，古道西风瘦马。”九景物自然罗列，它们的排列次序不能颠倒，这三幅画，“镜头”由近及远，意境由深，层层递进，
D《天净沙 秋思》最后一“断肠人在天涯”直抒胸臆，点明主旨，前面几句都是这一句的垫，这句
2.（ ）
A“水何澹，山岛竦峙。”“竦峙”意为“高地挺立。竦，高起。峙，挺立。” B“神虽寿,犹竟时。螣蛇乘雾,为土灰。”意思为“神龟的寿命虽然十分长久,但也有生命终的时候。螣蛇尽管能乘雾飞行,终究也会死亡化为土灰。” C“开轩面场圃,把酒话桑麻。”思为“打开窗子面对着菜园子,举杯欢饮,谈论着今年庄稼
D“正入万山圈子里,一山放一山拦。”意思“当你进入到万重山的圈子里以后,你刚攀过一座山,另一座山马
3.（ ）
A“半方塘一鉴开,天光云影共徘。”意思为“半亩大的形池塘像被一把宝剑劈开一样,清澈明净,天空的光彩和浮云的影起映入水塘,
B“山光悦鸟性,潭影空心。”意思为“山光的明净使鸟儿高兴,潭水空明清澈,临影,令
C“杨花落尽子规,闻道龙标五溪。”意思为“在絮落光,杜鹃啼叫的季节,听说王昌龄被贬到龙标去了,地方偏远,
D“君问归期未有,巴山夜雨涨池。”意思为“你经问我什么时候回家,我没有固定的时间回来,巴蜀地区秋夜下着大雨,池
四、理解
1.孟然《过故人庄》一诗中表现老朋之间真挚感情,洋溢着
2.《泊秦淮》一诗中,借景物描写来表达
3.李同学刚升入初中,过一段时间的学习,他感觉学习没有什么困难,于是
4.朱熹《观书有感》中借喻理,说明只有思想远活跃,接受种种不同新想、
5.这册教材中所的古诗异彩纷呈:有抒发诗人雄心壮志的,如《虽寿》中的 , 。 , 。描写农村优美风光的,《故人庄》中 , 。有倾诉别之情的,如《雨寄北》中的 , 。有表达伤春感时之情的,如《浣溪沙》中的 , 。有抒发对朋友的思念之情,如《
诗歌内容理解 选择题
【科目】语文
【年级】高一
【题干 1】
饯别王十一南游
刘长卿
望君烟水
飞鸟没何
长江一帆
谁见汀洲
这首诗中各联描写的内容解说不正确的一
A .首联中诗人望着烟水空的江面,频频挥手,他的朋友王十一(此人名字爵里不详) 已经登舟远去,小船行驶在
B .颔联中朋友远去了,再也望不到了。别后跟谁相伴?只见一带青山如黛,依依向。我
C .颈联写了友人的一叶风帆江南去,渐渐远行,抵达五湖(当太湖)
D .尾联诗人站在汀洲之上,对着秋蘋花出神,久久不忍归去,心中充满着无
【答案】 B
【解析】联中写出了友人的远难以预料,倾注了自己关切和忧虑。“没”字,暗 “望”。“何处”则点明凝神远眺的诗人,目光久久地追随着远去的友人, 愁思绵绵, 不绝 如缕。同时托了我在朋友远去后的
【科目】语文
【年级】高考
【题干 2】
望月怀远
张九龄
海上生明
情人怨遥
灭烛怜光
不堪盈手
这首诗中各联描写了内容解说不正确的一项
A .首联写景,看起来平淡奇,没有一个奇的字眼,没有一分点染的色彩,脱口而出, 却自具有一种高
B .颔联这两句采流水对,从月出东斗直到
C .颈联写到屋里烛光太耀眼不入睡 , 于是灭烛,披衣步出门庭,光线还
D .联相思不眠之,有什么可以赠呢?一无所有,只有手的月光。这月光饱含我满 腔的心意,可是又怎么赠送给你呢?还睡罢!睡了也许
【难度】中
【答案】 C
【解析】不能入睡的原因是屋里烛光太耀眼,而是浓的
【学段】高中
【科目】语文
【年级】高考
【题干 3】
归洛道中
陈与义
洛阳城风起沙,征衫岁岁年华。归途忽践柳影,春事已到芜菁花。 道无穷几倾毂,牛羊既饱各知家。人生扰扰成底事,马上哦诗日又斜。 “牛羊既饱各家”一句在诗中的
A .这一句诗写牛吃饱了分别回家,是途
B .这一句就是人眼中之景,没有什
C .这一句承上句写自己归家急迫,引出尾句夕阳西下,更加衬作者的
D .这也是作者借牛知家的内容来表达自己对家
【难度】 中
【答案】 B
【解析】 这一句诗写牛吃饱了分别回家, 是途中所见, 也是作借羊知家来表达自己对 家的思念,又承上句写自己归家的急迫,引出尾句夕阳西下,加衬托作者的归
【科目】语文
【年级】高考
【题干 4】
寒 闺 怨
白居易
诗歌鉴赏选择题
诗歌鉴
一望岳(杜甫)岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳
荡胸生层云，决眦入归鸟。会当绝顶，一览众山小。 1理解
A“齐鲁青未了”是指齐鲁大虽不是一片绿色，山色却是无边无际的。 B“阴阳割昏晓”描写了中黄昏明暗
C“荡胸生层云，眦入归鸟”写了黄昏时的山景诗人的感受。 D“一览众山小”表达了诗人登临山产生的无
2理解不正
A“岱宗夫何”句，写出了作者乍一望泰山时对自然造化神奇的疑惑之。 B“化神秀”句，“钟”是“聚集”的思，“钟”字将大自然写得十分有情。 C“阴割昏晓”中“割”字给人泰山如刀的感觉，突出了泰山险峻崎岖的形象。 D“荡胸生，决眦入归鸟”写出了黄昏时
3理解不
A首联写远望之景。以距离之远烘托泰之高，表现了诗人初见泰山时激动喜悦、 惊叹不
B颔联写近望之势。“钟”，写大自然格外倾，把奇景凝聚在泰山;“割”字， 写挺拔的山得山南山
C颈联写细望之景。山中层云缭绕，使灵受到涤荡。极目远眺，飞鸟还巢， 诗人瞩
D尾联写诗人登上了泰山极顶，脚下群山的渺小反衬泰山的雄伟，含深刻
4理解不正
A.第一句表达
B.第二句诗人
C第三句是说
D最后两句表
5理解不正
A首联一问一
B..颔联写
C颈联写黄昏
D尾联表达诗
6这是一首五言古诗，表现了泰山大险峻、神奇秀丽的
A.泰山别名“岱”，因五岳之首，故又“岱宗”。 B.首句以设问的方式体现了乍见泰
C.末句描写是诗人登上山后所看到的景象，极富哲理。 D.全诗由远望到近望、细望，表了诗人对
二(饮湖上初晴后雨(苏轼) 水光潋滟晴方好，山空蒙
欲把西湖比西子，淡妆浓总相宜 1理解不正确的
A诗歌前两句生动描了西湖雨后天晴的美丽
B..句中的“淡妆浓抹”与前两句中的“晴、雨”照应，比喻奇妙而切。 C诗人把西湖比作西子，是因为她们都具有上天赋予的自然之美。 D诗人通过描绘的美景，表达了他
2理解不正
A.首句写西湖晴天的水光，“潋”突出水波荡漾、波光粼的状态。 B.次句描写雨天中山色，“空蒙”勾勒出西湖周围群山朦胧的景色。 C最后两句将西湖比作西子，特别强调了西湖晴天的景色尤其优美。 D在诗中借景抒发自己的感
3理解不正
A这是一
B一二句写西湖水光山色无论晴雨天是美好奇妙的。 C.三四句通过比喻美了西
D “总相宜”与“方好”、“雨亦奇”相
4理解正
A首句写了雨中西湖波荡漾，但是没有晴天
B.第二句说雨中的云雾迷茫似有若无，非常
C.第三句在西湖西施之间建立了比喻的
D第四句“淡妆浓抹总宜”是描写西施的，不是描写
5理解不正
A “潋滟”描写西湖晴天波光闪的水光。 B. “空蒙”描写了西湖雨后迷迷茫茫的山色。 C “西湖”和“西子”都有婀
D “淡妆”和“抹”指西湖的晴姿和
6理解不正
A诗人边饮边赏西湖的两种风光。 B..诗中描西湖的
C诗人给西
D.诗人非
7.“淡妆“和”浓抹“是指西湖的 水光潋滟 和 山色空蒙 。[2013
8.下列理解不正确的一项( )[2013奉
A(首句
B(次句
C(诗人将西湖作西子，写出了西湖的
D(这首诗表达诗人对西湖美景的热爱与
三(丑奴儿书博山道中壁(弃疾)少年不识愁滋味，爱上楼。
为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却
道天凉好个秋!
1理解不正
A “强愁”写出了年轻人志高远大、好胜纯。 B. “欲说还休”出了词的矛盾心理，孤独压抑。 C词的末句形似轻松洒脱，实则无法排遣沉重抑郁。 D.通篇“愁”，表达了遭到
2理解不正
A本词写出了作
B. “少年”在中的意思是年轻的
C “为赋新词”的意思是写出新赋新
D “强说愁”的是没有愁而硬要说
3理解不正
A “丑奴儿”是词牌，“书博山道中壁”是词的
B..反、对比和对偶是本词用的修辞方法，也是本流传千古的本原因。 C阕有两因果关系:前一句“爱上层楼”是果，后一句“爱上层楼”是因。 D上阕的“愁”是少不更事无病呻闲愁，下阕的“愁”是
4理解不正
A “爱上层楼”指年少志高，目光
B..“强说愁”明年轻人已经有了斯文
C “识尽”概括词作者半生的艰辛
D “欲说还休”含对朝廷的讽刺和
5理解不正
A.上片回忆作少年时代自己不知愁
B..下片表现出者内心深处的痛楚和
C.此词上、下片“愁”的含义是相
D全词构思新巧，语浅意深，耐人寻味。
6下列对作品内容理解不正确一项是( )[2013青浦静
A(词人少年时“上层楼”是因为“不识愁滋
B(一个“强”写出少年词人故作深沉的
C(“欲说还休”现出词人历经艰辛后的豁达与
D(“愁”是连起整首词上下两片的关键
7下列理解不恰当的一项是( )。[2013宝
A(词的上片侧重回忆作者“年”时的“愁”，词的下片侧重抒发者“而
B(上片中“不识”描绘了年时的纯真无知，下片中“识尽”概括作者艰
C(词的上片作者把不谙世事闲愁当作了愁，词的下片作者感慨“
D(词的上片作者的情绪悲壮放，词的下片作者的情绪哀婉凄绝，词形成
8诗中“愁”有不同含义,上片有闲愁(无病呻吟) 意，下片含壮志难
层
哀
愁
)
之
意
。 9下列诗句中与本词所表达的思情感相类似的一句是( ) [2013
A(酒酣胸胆开张，鬓微霜，又
B(胡未
C(衣带渐宽不悔，为伊消得人
D(伫倚危楼风细，望极春愁，黯黯生
10下列理解不正确的一项( )[2013闸
A.词人少年时“爱层楼”是因为“不识愁滋
B.一个“强”写出少年词人故作深沉的
C.“欲说还休”表现词人历尽艰辛后的超脱
D.“愁”是连起整首词上下两片的关
诗歌选择题解析
【2015北京卷】阅
【1】 醉翁操苏轼
琅然～清圆～谁弹,响山。无言～惟翁醉中知其。月
【2】娟～人未眠。
【3】 醉翁啸咏～和流泉。醉翁后～空有朝吟夜怨。有时而童巅～水有时而回川。思翁无岁年～翁今为飞仙。此意在～试听徽外
注释:【1】据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽的山川奇丽、泉鸣空涧，常把临听，欣然归。后沈遵作琴曲《醉翁》，崔闲谱，请苏轼填词。【2】蒉:草筐。《论语?宪》:“子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰:‘有心哉，击磬乎～’”【3】童巅:顶光秃，山无草木曰童。【4】:琴徽，系弦之绳。此处
16.下列对本词的
A. “响空山”与王维《山秋暝》“空山新雨后”的“空山”，写出了
B. “荷蒉”两句以《论语》中荷蒉者对孔子击磬的评价，赞赏懂得
C. “醉翁去后”两句描写翁离开琅琊后，作者空对流泉，以表达
D. 词作最后三是说醉翁虽已离世，声和流泉的美妙意境却然得留存人间。 17.词作开篇几句运用了以声写声的手法，用玉声形容泉声的清亮润。按照要求，完
?下列诗句，没有
A. 龙吟虎啸一时发，籁百泉相与秋。(李颀《听安善吹觱
B. 商声寥亮羽声苦，天寂历江枫秋。(刘长卿《听笛留别郑
C. 蜂簇野花吟细韵，蝉移高柳迸残声。(韦庄《听秀才
D. 寒敲白玉声偏，暖逼黄莺语自。(王仁裕《荆南席上咏胡琴妓》) ?在横线写作品原
白居易《琵琶行》同样用了这种手法写琵琶声:“_______________，___________________。间莺语花底滑，
18.在横线处
?古代人常常喜欢“啸咏”，除了本词中的醉翁，陶渊明写曾写道:“_______________，___________________。聊乘化以归尽，乐命复奚疑～”(《
?这首词与欧阳《醉翁亭记》有密切关联。词中“唯翁中知其天”“醉翁啸咏，声和流泉”，呼了《醉翁亭记》中“翁之不在酒，在乎山水之也”“_______________，___________________”等寄情山水的名句。 19. 欧阳修《醉翁亭记》描写了琅琊山的四时景色，表现了作者以山水自、与民的情怀。与之相比，苏轼这首《醉翁操》
1
【2016北京卷】阅
西 村 ,南宋,陆游
乱山深处小桃
高柳簇桥初转
茂林风送幽禽
【1】一首清诗记今夕～细云月耿黄昏。 注释:【1】耿:微明
15(下列对本诗的理
A(作者到西村“叩门求浆”，是在2吹拂、新月初现黄昏时分。 B(“初转马”与“小乔初嫁”中的“初”是“”“刚”的意思。 C(“茂林风送幽语”意谓清风送来茂林深处的鸟鸣，衬出西村的幽静。 D(“壁苔侵醉墨痕”意谓残壁土青苔侵蚀了昔日醉后留下的字迹。 16(“茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕”句，以“”“色”调动人的听觉和视觉感受，下
A(梁台歌管三更罢，犹自风九子铃。(李商《齐宫词》) B(横笛闻声不见人，红旗直上天
C(春来茗叶争白，腊月尽梅梢尽放红。(韩元吉《陆务观福建提仓》) D(梅子留酸软齿，芭蕉分绿与纱。(杨万《闲居初夏午睡起二句》) 17(“莫笑农家腊酒浑，丰年留客鸡豚(山重水复疑无路，柳花明又一村(箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存(从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门(”这是陆游的另一首游诗《
【2014上海卷】阅读面的作品，完成14—16
镜湖女 ,南宋,陆游
湖中居人事舟
女儿妆面花样
日暮归来月色
到家更约西邻女～明日湖桥看赛神。 14、从体裁上看，本作品属于( )(1分)
A、古体诗 B、近
15、对本作品分析不
2
A“事舟”写湖边的人家日常船为生。B“乱荷叶”写女子摆动的伞把荷叶搅乱。 C“色新”写傍晚景色，暗示时间转换。D“泛烟津”写若有若无的歌声随波荡漾。 16、结合作品，
【2015上海卷】阅读下
隐净山中大雨
,南宋,
?, 青峰度云气～幽壑舞回。山神助我奇观～起碧霄龙。电掣金蛇千丈～霆震灵万叠～汹汹欲崩空。
? 坐客～凌积翠～看奔。人间应失匕箸～处独从容。洗尽从来尘～润
13(这首词的词
A(沁园春 B。水调头 C。雨霖铃 D
14(对上阕中的景色描
A(“青嶂”句写山大雨来临之前风起云涌的
B(“山神”句用碧龙喻雨，展现山中奇特的
C(“电掣”句用金、灵 来比喻电闪雷鸣的
D(“谁泻”句想象富，写出山中大雨的磅礴
15(下阕画线句借雨写
【2014北京卷】
【1】奉
杜甫
【2】韦曲花无赖～家恼煞人。绿樽须尽日～白发好
石角钩破～藤梢刺眼新。何时占丛竹～头戴乌巾。 注释:【1】曲:代长安游览胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。【2】禁:消瘦。 ? 下对本诗的理解，不
A(诗的首和辛弃疾的“最喜小儿无赖”，两处“无赖”都传达了作者的喜之情。 B(三句意谓韦曲的满眼春，让自感去的诗人也觉得应借酒释怀，消受春光。 C(六句通过“石角钩衣”、“藤梢刺眼”的细致描写，状写韦曲春去夏来的美景。 D(此诗了“反言”，如“恼煞人”，际是爱煞人，正话反说，有
3
趣。
? 诗家常借“曲”寓兴亡之感。下列诗句寓有兴亡之感两项是(4分) A(杜甫诗中韦曲花，至无赖尚家家。(?罗《寄南韦逸人》) B(当燕子知何址，苔深韦曲，草暗斜川。(宋?张炎《高阳台》) C(莫夸韦曲花无，独擅终南雨后青。(元?虞集《题南野亭》) D(花气上林春浩渺，酒香韦曲晚氤氲。(明?胡应麟《寄朱可大士》) E(韦曲杜陵文物尽，眼中多少可儿坟。((此当作明，出题人有误)?王象巽《
? 前人引《南史》诗中“小乌”:“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。”结合这一注解，谈谈诗的最后两句表达了人怎样的思
【2016上海】阅读下的诗歌，完成第13—15
野望 杜甫
??西山白雪三
海内风尘诸弟
?惟将迟暮供
跨马出郊极目～不堪人事日萧条。 【注】?三城戍:西山城的堡，城，与吐蕃临界，蜀边塞。?南浦句:南浦，泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。?涓埃:细流与微尘，比喻微小。 13(下列各组词语不符合对仗
A(第一、二句
B(第三、四句
C(第五、六句中“供多病”与“答
D(第七、八句中“时极目”与“日
14(从“切合题目”的角度析本诗，恰当的项是()。(2分) A(第一、二句中的“西山”“南浦”切
B(第三、四句“海”“天涯”切合“野望“
C(第五、六句中的“迟暮”“涓埃”切合“望“字。
D(第七句中的“出”“极目”切合“野望”
15(全诗是怎样表现作者情感的,请结合具体诗句加以
4
【2015北京卷】
16.C【解析】本主要借对流声音的描写来赞美欧修在琅琊山寄情山水，感受天籁的悠然自得之情。所以选项C是对醉翁的
17.?B【解析】A用龙吟虎啸的音和万籁百泉的秋音写觱篥声;C是蜂和蝉来写琴声;D用白玉和黄莺写琴声。?嘈切错杂弹，
18.?登东皋以舒啸，临流而赋诗。?山水之乐，得之而寓
19. 苏轼《醉翁操》上阕主要是通过描写流泉自然声响带来的美妙效果来赞美醉翁在中感悟自然的趣及欧阳追求绝妙意境做法以流传的欣。如首句“琅然，清圆，谁弹，空山”。写琅琊幽谷，山水丽，泉鸣空涧，声若环佩，词人创造了一个美好意境。“月明风露娟娟，人未眠。”从声响所产生的巨感人来写流泉声响之美妙:此明月之夜，人因为受此美妙乐曲所陶醉，迟迟未
下片写鸣泉虽不复存，醉翁也已化为飞，但鸣泉之美妙乐曲，醉翁所追求之绝妙境，却仍
《醉翁亭记》则是通过描写琅琊的四时景色抒发作者寄情山水悠然自得之情。 【诗歌解析】词的上片写流泉之自然响及其感人效。“琅然，清圆，谁弹，响空山”。四句为鸣泉飞瀑之所谓声若环佩，创造出个美好意境。琅然，乃玉。《辞?九歌》曰:“抚长剑兮，璆锵鸣兮琳琅。”此用以状流泉之声响。清圆字，这里是用来说泉声清越转。在这十分幽静的山谷中，是谁奏起这一绝妙的乐曲,如此以来，之趣立。“无，翁醉中其天。”是对上面设问的回答:是天地间自然生成的绝妙乐曲。这一绝妙的乐曲，很少有人能得其妙趣，只有醉翁欧阳修能于醉中理解其天然妙趣。此句依然是流泉声响之限美妙。“月明风露娟娟，人未眠。”从响所产生的巨大感人效果来写流泉声响之妙:在此明之夜，人们因为此妙乐曲所陶醉，迟迟未能入眠。“荷蒉过山前，曰有心也哉此贤。”二句说这一乐曲如何了荷蒉者。词作将此流泉之声响作孙子之击磬声，用荷蒉者对击磬声的评，颂
下片写醉翁的啸咏声及琴曲声。“醉翁啸咏，声和流泉。”二句照应上片之只有醉翁欧阳才能得其天然妙趣的意思。写欧阳修曾作醉翁亭于滁州，在琅琊幽谷听鸣泉，啸且咏，乐而忘还，籁人籁，完全融为一体。“醉翁去后，空朝吟夜怨。”说醉翁离开滁州，流泉失知音，只留下自然声响，此自然响，朝夕吟咏，似带有怨恨绪。“有时而童颠，水有而回川。”说时光流，山川变换，琅琊诸峰，林壑尤美，并非永远保持原状。童颠，指山草木。而水，同样也不是永远朝着一方向前流动的。这句的意思是，琅琊幽谷之鸣泉也就不能完美地保留下来。“思翁无岁年，翁今为飞。”，山川变，人事变，人因鸣而念及翁，而醉翁却已化仙而去。此处用“飞仙”之，谓醉翁化为飞仙，一去不复返，鸣泉之美妙，也就再也无人聆赏了。结句“此意在人间，试听徽外三两弦”说，鸣泉虽不复存在，醉翁也已化为飞仙，但鸣之美妙乐曲，醉翁追求之绝妙意境，仍然留在人间。词作最后着眼点落在声上，突出了全的主旨。这首词句式及字声配搭非常奇特。开头四句，“然，清圆，谁弹，响山。”只有一个仄声(“响”)，其余都是平声。接着二句亦然。这样安排，与此曲所属宫调有关。同时，上下两结句作七言拗句，也是特意安排的。故焯曰:“读此词，髯苏深于律可知。” 【2015上海卷】13B(【试题分析】本题考查学生对古代曲常的把握。解题时可以根据
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的分类进行判断。结平时学习过的词曲，进行对比判断。也可以从选项出，选择熟悉的词牌进行套用，看是否符合，即可判断出。【考点定位】识记文学识。能层级为A。 【名师点睛】这类求考生在备时练掌握有关词曲的常。考场上按要求解答可。每首词有一调名，称「词牌」，调填词为「倚声」。词一般都分两段(叫做上下片或上下阙)。词牌，就是词的格式的名称。在正常情况下，一个格式是一个词牌。在解答是学生可根据以前学词曲，进行比对，就可以选出正确的选项了。本题学生以套用以前学过的《水调歌头》 (明月几时有)
14(B【试题分析】本题选B项。B项中用碧霄龙喻雨的述错误。“神助我奇观，唤碧霄龙”一句并非是用碧霄龙来喻雨，而是说山神有意为他安排的“奇观”，并唤来碧霄之上的云龙。 【考点定位】鉴赏文学作品的表达技
【名师点】本题考查学生赏诗词中的景物描写的用。诗词中的景物描写的作是学在学习过程中常训练的题型，难度不大。解答是学生可以根据题目的要求，从上阕中找出景物描语句，分析描写的对
15(【案示例】划线句借写怀，借眼前大雨尘垢、润焦槁的景象，形地表作者涤污秽、惠天下的抱负，达到情景交融的效果;又以“造物不言功”，寄托作者不以功的宽阔胸襟。这样
【试题分析】赏画线的句子，首先要分析画线的句子描了什么样的景象，然后联系作者的经历来虑。词中画线中的“尘垢”的是尘土与污垢，比微末卑污的物，泛指尘世。“造物不言功”，写上苍从未求我们表彰什么，未向我们索取什么。此句借眼前大雨洗尘垢、润焦槁的景象，形象地表现作者涤污秽、惠天下的抱负，达到情交融的;又以“造物不言功”，寄托作者不以居的宽阔胸襟。这样写言近旨远，物
【考点定位】鉴赏文学作的表达技巧。能力层级为赏评
【名师点睛】本属于鉴赏题，题目要求鉴赏画线句子手法。题指向明确，要求鉴赏借景抒情的手法，学生可以着借景抒怀的思进行思，省去对判断画线句子所用的判断，降难度。鉴赏时要能够做到知人论世，准体会词人的情感。作者张孝祥是有才华、有抱负、有器识的爱国诗人，可他偏偏生活在南宋那样一个内忧外患的历史时代，而他个人虽是进士第一，仕途上却蹭失意，受贬。但是词人坚信暴风疾雨后，定然会“天开霁，日在五云东。这体现了词人博大宽
【2016上海】13(D14(D15(全诗表现了作者感伤时局，怀念诸，孤独隐忧的思想情感。首联写作者野望所见的“西山”“清江”凄清景色，情于景。中间两作者由所望之景触发的有家个人的感怀。战乱推出怀念诸弟，自流落的情思。暮年“病”，“未”丝贡献报答“圣朝”的愧。尾联写出杜甫深为民不堪命而对世事产生“日”转“萧条”的隐忧。 【2016北京卷】15(A16(B17(相同点:都写乡村风光和对乡村热爱之。 不同点:?《西村》侧重写自然风光，《游山西村》侧乡村人情和古民风俗。 ?《游山西村》还体现出
【2014(北京卷)】?(3分)C?(4分)B E?(4分)
要点一:借向往隐居生活，表对韦曲春景的喜爱。(或:因韦曲春色美景而生隐居山林之情)要点二:含求仕未
【2014上海卷】15、B16、结合作，对作者塑造的“镜女”象加以赏析。(4分) 按如下三个方面评分。一、镜湖女的身份和形象特点
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热爱生(态度)等;二、作品如何塑造人形象，如用描写和叙的手塑造形象、浅显直白的语言使人物形象更具有生活气息、以清新的景色烘托镜女的清丽等;三、
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古今名言
敏而好学，
业精于勤，荒于嬉;行成于，毁于随——韩 兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子 己所欲，勿施
读书破万卷，
读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹 身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修 读书，行万
黑发不知勤学，白首方悔读书迟——颜真卿 书卷情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦 犹药也，善读可以愚——刘向 莫等闲，白少年头，空切——岳飞 发奋识遍天下字，志读尽人间书——苏轼 鸟高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元 非淡泊无以明，非无以致远——诸葛亮 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三
书到用方恨少，事非过不知难——陆 问渠那得清如许，为源头活水来——朱熹 旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼 书文必工，艺痴
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选择题(诗歌)
《再别康桥》中,“夕阳中的新娘”比喻
A. 西天的
C. 软泥上
下列《别康桥》中的句, 不 属
C .我挥一挥衣袖,不带走一云彩 D.夏虫也为我沉默,默 是
《再别康桥》诗含蓄蕴藉的主要原因
A. 章
B. 和
C. 婉
D. 情
18. 《祖国啊,我亲爱的祖国》中,“是‘飞天’袖间/千百年来未 落到地面的朵”的
A. 丝绸之路的历记忆 B. 敦煌艺术的
C. 历史的祖国艰难地负重行 D. 祖祖辈辈的美好希一再
《祖国啊,我亲爱的祖国》中象征古老国沉重负载的是 ( ) A; 考对
A .淤滩上的驳船 B.千百来未落到地面的花朵(感叹祖祖辈 美好理
C . 雪被下古莲的胚芽 (象征国腾飞) D. 挂着眼泪的笑涡 (象
《祖国啊,我亲爱祖国》结构脉胳的顺
A .蜗行—希望—沸腾—黎 B .蜗行—希—黎明—沸腾 C .蜗行—黎明—沸腾—希望 D.蜗行—
