初一语文工作总结

初一语文工作总结

一、试题特点

本次考试试题覆盖，题型广泛，能

1、试卷分体现了课改的理念，突出了学语文实践能力和语文素养的考察。积累部主在考察学生基础知的掌握及运用，阅读、作文主要考察学生的语文能力和语文

2、试题比较重与学生生活的联系，与会生活的联系。如积累与运用中结合教师开展“写对联，感师恩”活，根据上联拟对下联。注重学生对生活的感悟，引导学生关注活，关注身边的人。 3、选题具选择性，兼顾不同次、不同兴趣好的学生，给了学生大的选择间。如作文，给学生提供了两个题目，让学生从中选

二、 总体概况

全校参考试的学生共有458 ，其中最高分104分 ，过90分的近

?、试卷结构

卷面总分120分，题由三大块组成:积累与运用、阅和写作，分别赋分12分、48分、60 分。积累部分和读?主是考察学生对础知识的掌和应用，阅读?、?和作文强化考察学生的阅读、理解和实际应用能力，全卷试题以七年教材(上)为基本载体，突出考察基础知识、本技能和语字的用能力。试题立足于基础，源于材，活于教材，题量适当，没偏怪题，覆面广，知识点多，出题力求体现新课改理念，突出学生语文实践能力

?、答卷分析

1、积累应用这一部题学生整体做答较为理，满分的学生占三分之一，但答题中也还有不足，现在:?古诗词填写较想，书写欠确，错别字明显多。?按要求填写部分失分在学

严谨，文章重点、主旨的理解停在初始的死记硬背阶段，缺乏理。?关于对联，

2、阅读?部分，总分是15分，这部分的分多在7-8分，学生对课内文言文的基础题握比较理想。但对课外言文理解差，乏文言知识积累，如从文中获得的启示回答

3、阅读?总分值是28。这是一篇耐人寻味的散文，既对学生基础知识的考察，也有对学生阅读理解感悟能力的的检验 。? 给注音部分，生得满分的占30,左右，大部分生将“闷热”的“闷“声调标错。?结合语境分析加点字的表达效果，学得分差，90,的学生对结合具体语境理解词语做不理想。?对些常识的知识，如填写贝多芬、莫扎特音家等，只有10,的学生能答的来，说明学生知识面不够宽，?关于对选文中重点语句的理解及文题

5、阅? 总分是5分，个生拿了满分，也没有得0分。主要存在的

6、作文两题目，一个题作文《我是父母的骄傲》，部分学生写此文，少部分学生写了第二个给材料作。总体上看，第一个题目上乘作多一些，写第二个题目的，一类作文几乎没有。作文中存在诸

(1)、有相当多的学生材料过窄，缺乏新意，没

(3)、有的学生的

(4)、个

(5)、许

三、改进措施

1、文教学应继续增实际生活的紧密联

2、 继续高重视基础知识的，重视语文知识的积累和迁移用，重视汉语拼

础上，注意引导学生对词句掌握和表现手

3、阅读学要重视方的指导和能力的培养，应实指导训练学生掌握阅读各种文体的方法。握理解分析各种阅读的方法，让学在学会阅读的同时也掌握了解答各种阅读题

4、高度重、切实抓好作教学。作前要精心指导，作要真批阅，批阅后要认真讲评。同时要重视平时形式多样练笔。在写作练习中要注意养学生真审题、思、编列提纲、修改、锤炼语言的习惯切实提高学生的写

5、在堂教学和作业练习中意指导训练学生说写通顺、整、清楚、简

初一语文工作总结

光阴似箭，月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作经束了，这一学期，我受学校的安排，任初一（1）、（2）班的语文教学工作，过自己不懈努力，本期教学工取得了一定的成绩，现将本期教学工作

一、激发学生学习趣，提高学生语文素。 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满慧的学。在新课改的大背景，让学生自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为堂的主流。我在。文堂教学中，力求到让学生变得鲜活，让生学得兴盎然，使学生在语文学习中享受学习的趣，从而发展

（一）注意新课导入颖 “兴趣是最好的老”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，导入新课，让学生一上课能置身于一种松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同课型，设计不同的导入方式。有时候用多体展示课画面学生入情景；有时候用讲故事的方式导入；有时候用发兴趣、设计悬念等引发设计，比起简单的讲述更能激学生的灵性，

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、言技巧感悟，在很大程度上与的生活历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为，在语文教学中，构建语义的理解、体会，导学生者仁，智者见智，大胆，抒己见。在思考辩论中，教穿针引线，巧妙点拨，以促进学在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根已有的经验，知识的累等发表不同的见，对有分歧的题进行辩论。通辩论，让学生进一步认识了自然，懂了知识无穷的，再博学的会有所不知，会习是无的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝地让学生思考，争辩，真让学生在学习体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和悟，使学理和表达，输入和出相辅相成，

二、重视朗读品评感悟，让课教学“活”起来。 中学语文课本的每篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言用的精妙，思想表达深邃，见解的独到，都是引学生感悟的重要容。而由于课堂教学时的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一悟。为了使这些精彩给生留下整体印，我们可以阅读中抓重点，引导生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富象内涵，意义内涵，感内涵。同时，让学生在感的基础上，引导学生居高临下地对课文进品评，在品评中深理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精，行具体表述，让他们在各

三、注课内外结，树立大语文教。 美国的一位教育家指出：“课堂外延与课外的外

庭生活、社会生活等各个生活领域自然延和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、效的结合，取得语文的整体益。”在课程改革实践中，我们已把语文教的触角伸向了广阔的天地。让学阅读课书，做书记，通过阅读和笔记，为深入理解课文内容奠定了础。其次，重视丰富多彩的语文践活动，安排社会调查，对社会语文现象进行有目的的记录并形成文字资料。此外，注意学科间的整合，让生从不同角度，采不同的途径获得知，培养能力。 四、从实际出发,改进教学方法,提高教学质量。 〈1〉采用启发式,废入式。在语文学我既发导作用,又充分调动学生学习的积极性,使生在学文学习过程中得到生动活泼的发展。我深入了解生,针对生的实际,启发导。我的提问、讲解等都富于启发性。讲求实效,学生能够把理解的知识在实践中运用。课内外业是固知识,提高力的手段。

〈2〉重视培养生的自学能力。培养学能力,我引导学生积极参加听说读写的践。视在实践中学习语,理解语言,运用语言。教给学生一些学习方法,鼓励他们用适合自己的方法,主动地进学习。我重养学认真读书,认思考的习惯,预习和习的习惯,独立完成作业的习惯,看书报和听播的习惯,

〈3〉注重学生能力培养方面的教学。本册单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比说明文元……因此在教学中就让学生握各个知识点，并以每篇课文作为范例进行教，设计一些有针对性的题目让他们开讨论，学生有思考，有兴趣思考。在教的过程也注重学生的实践活，指导学生主动获取知识，科学地练，全面提高语文的能力。每堂课都会根据学生实际情况精心备好学生，知道生喜欢课外的知识，于是每节课前就我自己给学生讲一课前小故事，让学起来复述，并让学讲讲故事讲了怎样的道理或从故事片中你得到什么示。这样既锻炼自己的朗平，也让学生事当中学点做人的道理，还可以锻炼学生听课的能力概括的能。课文的移积累也是本学期很注意做的一件事，课都会向外或生活延伸，作设计也注意一发散性思维的题目的设计。即专家所的要“沟通课本内外,课堂内外,学校外的联,拓学习渠道,增学生语文实践的

〈4〉作文教学中在激发学生写兴趣上下工夫。在指导学生写作中我要他们:“写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不假话。”写想象作文时发他们展开想幻象,发挥自己创造性。鼓励学生走大自然,走进社会,注意察周围的人、事、景、物,自主选择兴趣的题材来,然后据作文内容自己拟定题目。比如本学期学参加了拔河赛、队列和体操比赛，因学生亲身实践的，所以安这方面的作文，根学期的写的提出要，写作中就多了几分真实性和真的情感，作文水准也提高了许多。周记就让生多写笔,读书笔，做些摘抄写一写读后感，有时还有意识将课堂延伸让学生写在周记。而周记我让作文水中下的同

就要踏踏实的写每周生的重要的大小事，在抄的基础上写出相对应的感受想。而作文也区别，一些有能力的作字数就要求600字以上，而一些后进生则要求450字以

〈5〉改进作文的批改与评。我在批改学生的作文时,用少多批,“尊重学生的意愿,肯定学生的点滴进步,讲求实效”。孩子需要鼓。作文写好后,我指导学生自读读,要一边读一边。组织在小组内同学相互修改。作文讲评废止了往日的“一言堂”。我发动全同学都来加讲评。选几篇典型的作文,让学生自己众来读,我相插话,头批改。的地方就表扬,有语病的方就随时指出,引导同学们来讨论改的法,意见一致可以争论。这样评改,可以集思广益,更好的发教民主;这样激发同学

〈6〉注意抓住学的闪光点多表扬少批，学生树立起学习语文的信心。要让学生树立信，只多抓学生的优点，让他意识到有人注他们，有人在乎他。当然这种做法收效甚微，但我还要关注他们，毕竟他们也是班级中的员，在学中有举足重的作用。因为们的教育理论中有一句：“一切为了生，为了一切的学生，为了学生的一切”。所以我不能

五、结本班实际，大力进行教学改于本班学生大多是从农村过来的，

1.做通学

2.抓好课堂的45钟，向45分钟

3.课堂上对学

4.备质量提高，向其他请教，学习他们的好的做法，尽量剔除学

5.育学生珍惜时间，分利用早读课，发挥

6.待学生，抓中间头，尤其是抓后进生

7.精选作业，

8.对学习能力差写的学生，天天有针

9.在课堂教学

此外，积极参科组活动，虚心向行学习，博采众长，提高教学水平。多领域内尝试语文教的新方法，认真贯彻新课标的要求精神。 本学期我然尽了自己的责任和能力去完成教学作任务，也取得了一定成绩，今后我将续加倍地力工作，为全面提高学生的语成绩和能力

工 作

结

初一语文工作总结

初 一

初一语

初一语文工作总结

工作总结就是对己一段时间的工作况加以回顾、分析和评 价,以便找工作存在的问题与不,分析存在问题的原因, 从而 想办法加以改正、弥,指导自己以后的工作。当然,总结并仅仅 挑病、找不足,还要好好找找自己作中的优、进步,从而激励 自己继续努,以便取

教学工作结对以后的学工作具有十分重大意, 因为教学 工作总结关系着你对自己教学况的认识, 关系着你来教学的质量 与努力方向,关系着学生的前途,关系着国

时光飞逝啊, 转眼间一学期又要结束。 回顾自己一学期来的语 文教学真是感慨多, 种杂陈的情感如同般涌来, 一切情景仿 似昨天的事情, 一切景又恍若隔世。一学期以来,的语文学注 生基础知识的掌握, 课上课下都把基础知识在了一个极其重要 的位置。然,要学好语文,仅仅掌握基础知识是远远不够的, 平时 还注重生对教材内容的理解,让学生读文章、 分析文、理解作 者所表达的情感。 语文与现实活的联系是极为密切的, 所以也 注重培养学生将课本知识与际活联系的力, 让他们能够将 语文知识学以致。平时的堂中, 我还注重训练学生说、读、 写 能力, 鼓励他们大胆表达自己的见解, 训练他们有感情地朗读文章、 体会作者的思想情感。 我也常引学生意留心观察活、 体会生

当然,在实际的

生的管理些松懈, 些学生上课的积极性不很。 讲课如果用幽 默的语言是,他们就会过放纵,教学难以达到应的效果。一旦 一种严肃的语气时,他们则会表现得沉默,

在以后的教中,我一定继努力, 向有经验的老师请,对 自己的课进行反思,多同学生们进行交流、 沟通, 了解他们的真实想 法。要继续扬自己的点、弥补自己不足, 争取使自己的教学 水平得到明

2011-6-15

初一语文工作总结

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初

小学语文教学比，有着质和量的变化，缺乏合理的过渡教学应对，将影响初一语文教学果。今天学习啦小编为大精心选了关初一语文工作总结的文章，希望能够很好的帮助

初一语工作总结篇 我叫XXX，男(女)，19XX年X月出生，中文本科学历，中学高级师。1988年7月参加作，今已从事中语文教学近20年，现任初中一年级两个班的语

从教20年，我一直在教学线，无论是担任班主任，还是语文教学工作，都取得优异的成绩，也赢得不少誉。教学成绩近10年来，都名列全前三名，而且第一名最多。1997被评“陵县优秀教师”，2004年参加了株洲市“中小学骨干教师”培训，在项教学技能大赛中也获得了好名次:1999年获炎陵县初中语赛课二等奖、2000年获洲市教书育人普话大赛三等奖、“炎陵县中小学教师普通话赛”一等奖，2002年获教系统“我爱我家”演一等奖，2004年执教《爱莲说》在全市初中语文网络课竞中荣获等奖。还获得过县里的嘉奖，被学校评为秀班主、“学生最喜的老师”，2008年评为炎陵县学科带头人。近年来，积极从事语文教学研，有11论文获得市级上奖励，5

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从教以来大多数时间担了班主任工作。2000年刚从三河学调五中时，被学校委重任，担任了首届县级初中实验班106班的班主任，2003调到湘山实校继续担任班主工作-------外六班班主任。虽然教两班的语文够辛苦的，但我一直把把班主任工作当成一件快的事。担任五中实验班主任时，我养成了一个好惯，写班主任工作手，我把与孩子们的交往，把作中的点滴体会下来。当主任虽尝酸甜苦辣，但更多的是收获了成:我用笔记录了每一个学生从幼稚走向成熟历程，记录下了他每一次成功与失败，记录下了教师对学生一次又一次的理解、关爱、肯定、表扬、鼓励、美??记

我把我的班主任工手记叫《真情伴你成长》，我扉中写道:“我是教师，是母亲，我要慈母般理解、关爱每一个学生，他们拥有春风的成长环，关爱学生就要重、理解、欣赏、励、信任学生，我要尊重学生人格，理解其追求，欣赏其亮点，激励其进步，信其言行，容其过错。不因其调皮而改变初衷和耐心，不因其捣蛋而奉献和牲，不因资质差而少交心，不因其桌酣睡而言之为无心向学，教师的，应特有的温，将一泓泓清泉注入久渴的心田，将一缕缕春风吹进色的笆墙，将一抹抹阳光

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当我让一个来自农村的家庭贫困、容貌不佳、孤独自卑的女生张斯文重新看到希望，感到班体的温暖时，我在主工作记中写道:老师只有真正走进学生心灵，特别的爱去呵护特别的他们，用别的心理解别他们，与他们共喜怒乐，他们定会非常乐意地开心扉，把心底的想法告诉你。我让师生眼中的“差生”，大家避之如瘟神的陈亮改掉恶习，成为热爱集体的积极分子时，我又在班主工作手记中记下滴体会:教师，只你播下爱的子，它就一定会芽，茁壮成长，真情唤得真心，心唤信心，有了信心哪子都可以创。当我让度陷入迷茫、徘徊，茫然无助的女生柳心重新燃希望，找回快乐时，我又一次在手记中写下这一段话“十三、四岁是美的，但仍有这样或那样的不如意，可是谁又不是从这样或那样的烦恼中挣扎出来的呢?聪明的师不责怪孩子，而帮助他们，

班主工作是辛苦的，但收获的是快乐。我看到了孩子们正成，我看到了希望。我让106班100%的学生升入了普通高中，近50%的学生考入省重点中学，我也让六班的学懂得要读书须先做好人，虽他们刚来时有些调皮，但一年以后他都变成了可

0年中我一直从事初中教学，我爱我的本职工作，爱语文教学。

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如果别人语文教学当作业，那我当作至乐至爱。把我所有心血都花在教学上，或许我更辛苦，或我牺牲了休息时间，但我得了他人更的成绩，最近6年我任教的班级语文都名列全县

语文教不比数理化，不是比生智商的高低，而是比学生学习兴趣的高，学有兴趣才能学好语文。因此我的语文课没有固定的模式，只有自己的特色，适合学学习的特色。在渗透德育教育的时，我更重识传的启发性、感性和趣味性。为了提学生学习趣，我想了许多办法，运用了许多教方法和现代

我备课既备教也备学生，我备知识的难、点，备学生在知识与能力上的不足与缺陷。我处理教材不是照教参的模式，而根据我的学生现状，适当调整易程度与教学进度，该加的加，该舍的舍，从不死搬教参。我还把“考试语文”与“生活语文”紧密结合起来，就把语文学习生生联系起。比如讲授《感悟幸》时，我让学生结合自己的体与所所闻谈己的看法，既学到了知识，又启发了思维，还让学树立了健康的、积

用现代化学设备和教学技术是文教学的一大特色。我除了运用录音机、灯片以外，我更多的使用多媒体和网络教学。这三年，大部分课文我是利用多

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络技进行传授的，收很好的效果。精美

初一语文工作总结篇 初一是学习语文的黄金期，也是养成良好习惯的最佳时期。良好的学习习惯是提高学生素质的重保证，也个人成才的要因素。好习惯养成不是一蹴而就，要靠教师的督促、日积月累、潜移默化。叶圣陶先生说:“学习语文的目的在运用，就要养成运用语文的好习惯。”而运用语文好习惯就是多、多写、多想、多累。让初一学生养成良好学习语文的习惯非常重要，会在以的文学习中到事办功倍的效果;否则学生的学习是盲目的、被动的，甚有时不知道该干些什

(

在阅课文或写作时，遇不认识的字，不理解的词怎么办?就向具书请教。所以是学生问我某个字怎么读，某个词怎么讲，我一律不，而是让他查字典自己解决。在写作不会写，我也不让问别人，还是让他工具书。时间一长，慢慢地同学们也就成了查工具

(

古今中外名著，能学到许多为处的大道理。反复揣摩、品味冰心老人的九真言:“读书好，多书，读好书。”目的就是让学生明白“读书有益处，这是

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的肩上眺望界;要爱好读书，在浩如烟海的书中选择有用书读。”另外还要求学生必读书后的《名著引读》，并且在余时间读完该册规定的名著，于提前的要给予定和指导。除名著之外，还要鼓励学生多读其他有益的

(

许多学生怕写作文，有人甚至拒绝作。如果让学生坚持写日记，在写作内容上加以指导，消除畏情绪，定会让学生喜欢。因为记的内容是广泛的:平常不好说的、不敢说的，都可写进日记里。把自己内心的情倾述在记中;以对外界的观察写在日记，比如观察老师同学的外貌征，花、鸟、草、虫，也可写对生的感悟;读了一篇文章之后，有感而发，写点心得体会也可。总之，世间万均为我用??但必须要求学生写出心明确，文从字顺的西，不要记流水帐。其次字数上要定每篇必须在300字左右，要带有小标题。长此以往，学生就会由怕写而变为喜作;由找不的容而变话可写，每周我都要求学生写三篇日记，有篇是写给师的心里话，每周一我会收上来认真的阅读和批改，写出详细评语。这样，既以提高学生的作水平，又开辟了一条师生沟通的渠，同时还增进了师生的感情。学生有说心里话地，感情也就有了属。这样写作

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在今后的工作中，我一努力实践，坚持不懈，争取每一位学生在

初一语文工作结篇三 时光苒，一个学年转眼即逝。在这一学年里，我认真学习治理论教育法律法规，以适新形势下的教教学工作。积极参与教研活动，勇于尝试和创新，积极践新课程理念标准，努力提高教学水平，大力提高堂教效率，取得了比较满意的学成果。当然也还存在憾和不足之，为促今后语文教学工作的改进和提高，将本学年教学

首先，为应新形势下教育教学工的求，我认真学习教育法律法规，我及时学习有关教育教理论，认真反思自身教实际，研究生，探究教法，逐步树立起以“先学后教，当堂训练” 教学思想，树立起以教师为主导以学生主体的新教学念，在学实践中积极探焕发语文课堂活力，灵活握不同类的不同教学方法 激发了学生学习语文的极性，收到了较

其次，严格落实教学常规，保质保量完成教学任务，不断提高学质。本期以来，我格遵守学校的教学常规，使教学工作井然有序，稳步进。坚持认真备课，全面钻研教材，泛搜集堂素材，根学生接受能力的实，制定应的教学方法，设计合理有序教学流程，

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果做好第一步备。按时上课，格课堂秩序，组织学生进行积极泼的堂交流和研讨动，激发学生的积极性和创造思维。精心选择作，精练精改精评，加强知识点和能点的落。对学习有难和出现问题的生对其行个别辅导，释疑解难，取得了较好的

再次积极尝试新的有效的教学方式，学生真正成为课堂的主人。新课标要求我们建立以自主、作、探为主的教学模式，激活生奇心，究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捉新信息的能力，并把这种能力的养定为课教学的极的。为此，我仔细研究教心理，准确把握初一学生的理特征和思维特点，积极探索有利于发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，始终采用整体感知――合探究――思质疑――拓展延伸教学模式，根据不内容精心设计问，组织课堂教学。在我的课堂教学上学生感受到的是一种松、和谐、活跃的气氛。教为学生的亲密，教室也转为学生的学堂，学生不是僵化呆板、默默无闻的众。他们个性得到分的展现与培养:或质疑问难，或浮想联，或组间流，或挑战权威。生互动，生生动，组组互动，环境互动，在有限的时内，每一位生都得到了较为充分的锻和表现的会，堂上充满着平等、和谐与交流，

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方面的闪光点，让学生成为课堂真正的主人。师生的情感与个性在中，现实的生进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，轻松地掌握了知识，又潜移默化培养了力。大部分生的整体素质都了不程度的提高，语文课堂真正焕发出它应

教学中，一改过去课堂上过于重识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于调学本位，实施中过于强调受学习，机训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教法，将学从原有的课堂圈子中“解放”出来，动学生充分用学资源，使他们能够在自探究与交流的过程中，断挑战自我，扩展创造性思维，激发学生的学习热情，虚为实，取得

最后值得一提的是期还积极参与科组的教研活动，真讨交流，提高教育教学水平。每周组织组内同志起集体备课，交流心体会，大同学习促进;真参加听评课活，虚心学习，吸取的教学经验，学习好的教学方法。结合本学校学生基础和学校教学要求，积极探索发语文课活力、有助于学生能力提高与发展的语文课教学的新思路、模式，用感知――探究――反思――延伸为线的重点篇目学习法、以合作――探――造――创为核心的语文活动课学习法等，激发了学生学习语文的极，适应了教学需要，收

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经过一个学年的教践和提高，我和学生们共同长。学生在

不足之处:读写不足。在今后的有语文

看过“初一文工作总结”的人

2.初

3.初一

4.初一

5.初一

6.人教

7.2016年初中语文教师工作总结

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初一语文工作总结

2013-2014年初一语文教学经验总结

王春华

半学年的语文学习结束了，有成功的获也有失败的教训，借此机会做以下总结： 成功不上，小收获倒是有，如褒分明。每个人都爱听别人对自己的评，老师在授课时适时地表扬学的优，同时其它人的不足之处，对全体都是一个很好促进。尤其在讲日记的时候，几篇好的文章读一读，选几段好的语句再读一读，表扬表扬，尤其读几句差的文章，相形之下，都会产生一定的力。经过半年的力感觉效果还是不错的。再，累计学生的成绩，学生之间展竞赛。我们语文的细枝末节的比较多，以平时多背多写多批改。我们给学生个人准备一个笔记本，每课的生字、古诗、造句等以听写形式在笔记本落实，每次听写成绩都写在本的封面上，每周累计一下封面上的成绩，评出优个人，优劣组。这也是个很有效的

失败的教训也不少，如高估了学生的自觉，读课文时不能保证每个的学习质量。尤其是课阅读《为你打开一扇门》阅读，在课堂无法落实，课后时间也很紧张，造成了阅读上质量参不齐。为此我将改变策略，每节课拿三分钟让生概内容谈感受以促进每人都用心阅读。当然不是还有的，有效的方法还是向同事学习，“择其善而从之，其不

相信在不断的工，在大家的共

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