记一次有趣的活动

记一次有趣的活动-记叙文400字

在我心中有许许多多有趣的活动。但一次在课堂上的小游戏却让我记忆犹新。

那是一个小雨沙沙的下午最后一节课，本来是快乐的活动课却成了烦人的语文课。上课铃响了，同学们个个垂头丧气地走进教室。丁老师进来了，我想:这节课是不可能快乐的。但最意想不到的事却发生了??

老师一转身拿起粉笔，挥手写道谁、地点、干什么和神奇的漂流盒。然后转过身来说:“今天我们来玩个游戏。”顿时教室炸开了锅。

老师先让我们的组长撕下一张纸并把这张纸分成六份，每个同学一份。但由于我们组长的速度超慢，做了半天，才做好。然后老师让第一大组写谁，第三大组写地点，干什么当然就归我们第二大组了。

写好了老师就让我们把条子放进该盒子。

接下来最有趣、最爆笑的来了，老师把三位同学请上台，每大组各一位抽自己组的盒子里的纸条。有周彦希在瀑布下打乒乓球;有周伊阳在天空上穿越火箭;李奇炎在文具盒里玩，同学们是笑得前俯后仰，遗憾的是没过多久快乐的游戏就结束了。

1 / 2

这游戏不仅带给了我们快乐，还让我们知道了想象是

无穷的。

2 / 2

记一次有趣的活动

　　 一个星期五的下午，天气格外晴朗，老师领着我们到室外操场上做游戏。

　　经过同学们的议论，我们决定做猫捉老鼠的游戏，我就是其中的一只“猫”。

　　游戏开始了，十几个人手拉手围成一个圈，这便是一面“墙”，而没两人手拉手在一起的空隙就是老鼠出入的洞口。当“老鼠”的站在洞里，“猫”只能在墙外守住洞口，不让“老鼠”把“米”偷走。这里的“米”是用一片片树叶代替的，凝散地排列在洞外。游戏激烈地进行着。

　　一只狡猾的“老鼠”趁我们不注意的时候，迅速窜出“老鼠洞”偷走了一袋“米”。这只“老鼠”可把我们气坏了，可是我们并没有军动心摇，更加专注地守在阵地外，同时“老鼠”们也不示弱，更狡猾了，几只一起跑出来，扰乱我们的视线，让我们不知捉谁是好，这次“老鼠”们又得逞了，哼，气死我们了！真是老虎不发威，当我们是“病猫”呢！于是，我脑子一动，想出了一个法子，把所有的“猫”叫过来，悄悄对他们说：“我们躲在“墙”后面，“老鼠”一出来我们就一网打尽。”说完我们各自行动。“老鼠”看我们不见了，便大摇大摆地出洞偷“米”。当他们悠然自得地享受着胜利的喜悦之中，我们从天而降，迅速将他们捕获，缉拿归案，定了罪。

　　时间从从溜走，不知不觉中40分钟已经过去了，最终我们获得了胜利，依依不舍地回教室去了。

　　虽然游戏结束了，但是我们的欢声笑语仍然留在操场上，快乐依然伴随着我们！

记一次有趣的活动

记一次有趣的活动

昨天放学以后，我和爸爸妈妈做了一次有趣

的活动，这个活动给我留下深刻的印象。

活动开始了，爸爸说：“今天我们一家人来

进行一次猜谜语活动，谁输了就要到谁的鼻子上贴一个白纸条。”我兴奋地说：“好！猜谜语是我的强项，我一定不会输的。”妈妈不紧不慢地说：“我也同意，反正贴白纸条的不一定是我呢！”首先是爸爸出题：“一口吃掉牛尾巴。”哈哈，这个谜语太简单了，我胸有成竹地举手，可是妈妈却紧紧地皱着眉头，怎么也想不出来。看到这个局面，爸爸让我回答。我高声答道：“告诉的告。”妈妈急忙问我：“怎么是告呢？”我耐心地告诉妈妈说：“上面是牛的一半，下面的口字把牛的

尾巴咬掉了呀！”妈妈恍然大悟！第一轮妈妈输了，爸爸得意地在妈妈鼻子上贴了一张白纸条。

第二轮比赛开始了。这回先让妈妈出题。妈

妈绞尽脑汁想了一个很难的题目：“两条狗，草底走。”这回轮到爸爸吹胡子瞪眼睛了。妈妈呢？看到爸爸这样，得意得不行，心想，这回我要报仇了，我要给你贴张大纸条。只见爸爸拿着笔在草稿纸上画呀，写呀，半天出不来。我想，不能让爸爸这个男子汉出丑，我决定暗暗地救一下爸爸，偷偷地把答案告诉了爸爸——获！爸爸如获至宝，大声说：“获得的获。”爸爸是得救了，可是我就惨了，妈妈把白纸条贴到了我的小鼻子上了。

后面的比赛，我连续猜出了几个字，最后我

获得了这次比赛的最后胜利，获得了冠军，爸爸

妈妈高兴极了，他们夸我是家里的智多星。

这次家庭猜谜语活动真有趣。

记一次有趣的活动

记一次有趣的活动

在我的记忆长河中,在许多有趣的事情,有拔河比赛、摘梅子、玩游戏??这些游戏大家可能都玩过,但你听说 过“左手运动会”吗?这个有趣的事情就在我们这个作文补习班的大家庭里与大家分享了。

这天,吴老师搬来一堆“东西” ? 有小钢珠、竹筷子、针、线、水彩笔、图画纸。看着这些东西弄得我们丈二和 尚 ?? 摸不着头脑。我心想:吴老师的葫芦里卖的是什么药?这个谜底还是让吴老师来解决吧!吴老师站在黑板前,写 下了“左手运动会”这几个大字,又用她那“高分贝”的声音对我们说:“左手运动会”是看看你的右脑灵不灵活,下 面我们进行以下几项比赛:左手穿针、左手作画、左手夹钢珠。现在男女生分成两队,比赛开始!

“哦,原来是这样” ,我恍然大悟。第一个项目是左手作画,男女生双方都派出了自己的“作画大将” 。男生由林 健出马征战倪雨姗。 倪雨姗左手拿着笔,细细的汗珠从她的头上流下来;林健专心致志的画呀画呀??

吴老师宣布比赛时间到,两位同学把画交上去,大家看了笑得前俯后仰,你瞧,林健画得是一只猪,身体歪七扭 八的;倪雨姗画得那条狗,不像狗,仿佛是头大象,唯独那狗的耳朵太小了,比不上大象那对如大蒲扇的耳朵。老师 说:“第一项比赛男、女生算平局,第二盘游戏开始。 ”

第二个项目是左手穿针,这个项目可是我们女生的特长,可我们平时都没有用左手补过衣服,这可怎么办呢?比 赛开始了,我光荣当选为最佳人选。我右手举着针,左手捏着线,眼睛紧紧盯着线,用嘴把线头舔尖,凝神聚气,打 算一鼓作气把线穿过针眼,可是线偏偏跟我做对,气得我吹胡子瞪眼睛。看看男生,就要把线穿过去了,我抓住要决, 一下子就把线穿过去了。 “ YES !我们赢了! ”我们女生欢呼着,这下比分是 2比 1,太高兴了。

第三个项目——左手夹珠。这下,我们女生士气高涨,男生不甘示弱,打算在最后一局来个乾坤大挪移。大家齐 上阵,我们女生个个胸有成竹的样子,让男生也后退三分,要把男生踩在脚下。我涨红了脸,用竹筷子夹啊夹,只见 男生只差一人,我们女生还有三个人没有完成,不停的给女生加油,豆大的汗珠落下来,我们也顾不上擦,只见男生 就只差一颗了,再做垂死挣扎也没用了。 “哦!我们赢了! ”男生欢呼雀跃,女生不服气,两队拿出了乒乓球,互相碰 来碰去,开始了“世界大战”??最后还是吴老师做了说客,双方才暂时停“战” 。

今天真是有趣的一天,这快乐的一天在我们银铃般的笑声中过去了,希望下次还能有这么快乐的一天。

记一次有趣的活动

《记一次有趣的实验》作文教学设计

———鸡蛋漂浮起来了

花溪小学 司艳

教学目的

1.通过实践活动,让学生亲身体验到成功的快乐,体验到集体力量 ,让学生具 有真实的感受,为学生的写作提供了真实的素材。

2. 引导自由表达。 教师遵循由易到难, 先说后写的原则, 重视写作前说话的训练, 让学生怎样想就怎样说,说真心话,谈真体验,抒真感受。言之有物,言之有序的说, 为内容具体、有条有理的写铺平道路。把习作指导渗透在活动体验、作前谈话、自由 表达、作后点评之中,学生在自然 而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说乐写、自 由奔放地进入习作状态。

3.诱发兴趣, 引导真情表达。引发学生情感兴奋,开启学生心扉, 引吐内心真情。 教学过程

一、上课

课前五分钟导入

师:同学们,我是花溪小学的老师,今天来和大家交朋友。高兴吗 ? 来,和老师一 起做几个动作。

师 :今天大家的心情不错。你们知道哪些表示心情高兴的四字词语吗?

生:欣喜若狂??

(出示有关心情的四字词语)

师:让我们一起来读读。

二、谈话导入

师:看同学们的表情,一个个激动万分、跃跃欲试,很期待我们今天的实验,对 吗?

生:对。

师:有请我们的宝贝隆重登场。 (老师拿出鸡蛋,杯子)

师:今天,我们要做一个有趣的实验,名字就叫“鸡蛋漂浮起来了” 。

三、看表格

1. 不要高兴的太早了, 咱们这次实验是有任务的, 要边看边观察, 观察什么呢?

2. 先看你桌上的表格,大家来看,有时间 ,地点,实验内容,特别要注意观察下 面这三项,自己的心情、其他人的表情或者动作,可以用四个字的词语,或者是一句精 妙的话来形容,比如老师刚才说同学们“个个激动万分、 “欣喜若狂” ,这是形容同学们 什么的?

3. 特别是最后一项,请你注意一下,谁的表情和动作最夸张,请你用几句话来描 述。

四、活动开始

1.听明白了吗?好,我隆重宣布“可爱的宝贝闪亮登场” !

2.进行活动。

老师拿出装有水的杯子,把鸡蛋放进水杯,指导学生观察。

(引导学生充分发挥想象 ) 说说鸡蛋放进水里的声音(扑通) 。 . 然后逐渐向杯子里加盐, 学生继续观察。说说看到了什么 (?鸡蛋漂起来后引导学生成功分发挥想象。 )

此时你的心情怎样,能用一个词语来形容吗?

同学们在观察的时候,一定不要忘记观察各位同学的动作还有表情。

五、交流感受

1.紧张的实验结束了,开心吗?先给你五分钟的时间填一下表格。

2.咱们来交流一下你观察的情况

练习说词语,交流表格上的

六、列大纲

同学们说的非常精彩,如果我们要把这次活动写成一篇文章,那应该怎样写?

1 题目

2开头:

3过程:

3结尾:

七、总结

大纲是一篇文章的骨架,而生动、形象的语言能使你的作文变丰满,如果你再能 加上适当的修辞方法和细节描写,那就可谓是“点睛之笔”了,会使你的作文更加精 彩。

八、写作

光说不练假把式,让我们开始写吧!

九、板书设计

题目:记一次有趣的活动 ——鸡蛋漂浮起来了 开头:简单明了 直奔主题 过程:动作、神态、

结尾:收获、感受

一次有趣的实验教后反思

讲完课后, 听了几位老师的评课, 结合自己的感受, 反思如下:一、成功之处

我觉得通过学生比较感兴趣的活动来引导孩子写作,能打开孩 子的思维,思维活了,自然灵感也就多了,重点是孩子参与性很高, 比起以往提起笔冥思苦想的痛苦,这节课,他们很快乐。

我在教学时设计了表格,这个表格能帮助孩子们理清思路,同 时也在提醒孩子们多观察人物的动作、 神态, 也就是让他们注重细节 描写,这样他们写起来就不会只说空话。

二、不足之处

在填写表格时,出现了这样的情况,孩子们真想用一个词语来 说明自己的心情,可是就是说不出来, “高兴、兴奋”只会用这两个 词,词语积累很匮乏,一些表现心情、神态的词语,这样让孩子有一 个简单的回顾会好一些。 或者是让孩子们课前自己搜集, 然后记一记, 上课就可以用上了。 当然积累词语的功夫就用在平时, 要注重词语摘 记本的实效性。

在进行活动时, 孩子们的注意力全在实验上, 而忘记了自己的任 务, 其实是老师提醒、 引导的不到位, 如果当时我能用一些具有提醒 的语言, 孩子们肯定会注意的, 我只是在游戏开始时提了几个简单的 问题, 如:“此时此刻你的心情怎样?” 如果我还能从别的角度提醒:“你猜猜你同桌的心情?” “你看看别的表情最紧张,他可能在想什

么?”这样会更好,活动一会就进行完了,在活动中,孩子们不愿意 说, 本来想当一个重点来处理, 让孩子们好好说一说, 可是这些同学 太心急了,我觉得还是露出了一丝不知所措的表情。

评价语言还是很欠缺。 孩子们回答完问题, 我觉得自己的评价不 很到位, 我们通常都归结为心里紧张所致, 我觉得还是教学基本功不 扎实, 评价是一种机智, 一种重要的教学手段, 好的评价能让学生受 益很多,教师的评价应该具有启发性、总结性,在,而不是简单地重 复或者“好、很好” ,要想做到自如、高水平的评价,那就要认真地 上好每一节课, 认真地评价学生每次回答问题。 这样, 才能提高自己 的评价水平。

另外, 在课堂中要尊重学生, 尊重学生的建议, 在给文章起题目 时, 我也给学生限定了题目, 没有给学生留思考空间, 有点以自我为 中心,今后在课堂中要注意这一方面。

作文课不好讲, 但是对学生来说是非常重要的, 一堂好的作文指 导课可让孩子们终身受益, 这节作文课只是一个开始, 在今后的教学 中, 一定要多研究作文课的讲法、 教法, 让孩子们的写作水平越来越 好。

转载请注明出处范文大全网 » 记一次有趣的活动