小学生五子棋教案

作者: 极品前任是逗比
来源: 数月亮
2019-05-30

篇一:五子棋教案(本文来自:Www.bdfqY.cOm 千叶帆文摘:小学生五子棋教案)

五子棋教育活动(一)

教学目标:

激起学生学习五子棋的兴趣，教育学生沉着冷静，有良好的棋风。教学准备:五子棋

教学过程:

一、认识五子棋

1(出示棋盘和棋子，教师演示，让学生认识什么是五子棋。

了解:五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，是起源于中国古代的传统黑白棋种之一。发展于日本，流行于欧美。容易上手，老少皆宜，而且趣味横生，引人入胜;不仅能增强思维能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身养性。

2.明确我们社团的活动内容:五子棋。

二、学下五子棋

1、请会下五子棋的学生说说下棋的规则及下棋的经验。

2.教师总结下棋规则:

?摆成连线的五个子后，则算赢;

?如果手中的子全摆完，则移动棋盘上的子，每次棋只走一步;

?棋盘上的子不列五个就算输。

三、找棋友，分成组

可让学生自行找棋友，拼成三人一组或两人一组，三人一组的，其中一人可当裁判。

四、学生下五子棋

1.小组内可举行比赛，采用三局两胜制，决出优胜者。

2.请小棋手介绍取胜经验

3(结合活动情况评出本次小棋手

五子棋教育活动(二)

教学目标:

在老师帮助下认识五子棋的棋具，学会正确执子下子。

教学准备:五子棋棋具、图片

教学过程:

一、结合实物、图片认识五子棋的棋具

1(棋具包括棋盘和棋子。

2. 了解棋具历史:相传中华民族的祖先轩辕黄帝无意之中画下了十七条横线十条竖线，这无意中的发明造就出了五子棋。早在公元595年古人就用瓷来烧制五子棋盘了。

千百年来，人们用各种材质来制造围棋的棋子，如:玻璃、瓷器、玉、玛瑙、铜等等。

古代五子棋棋盘与围棋棋盘是通用的。五子棋棋子亦称“棋石”分黑、白两色，形状为扁圆形，有一面凸起或两面凸起等形状，

厚度不超过0.8厘米，直径为2.0,2.3厘米;一副棋子总数为225枚，其中黑子113枚，白子112枚。按质地的不同，可分为玻璃、陶瓷、塑料、智石、磁铁、蛤贝、烧料、水晶、玛瑙、玉石等棋子。

国内质量比较好的是云子，而日本常用的棋子是贝壳制作的。

3. 认识棋盘和棋子

棋盘:认识棋盘横竖线，交叉点。横向从左到右用a到o共十五个英语字母标出，竖向从下到上用1到15共十五个阿拉伯数字标出。棋盘上的横线和竖线共交叉形成了225个交叉点，棋子就落在棋盘的这些交叉点上。

棋盘上有5个比较特殊的交叉点，用小黑点标识出来，叫做星;中间的星叫天元，表示棋盘的正中心; 四周的,个星叫小星，表示棋盘的四个角落;星在棋盘上起一定的标示位置作用。

棋子:由黑白两种颜色组成。一人拿黑棋，另一个人拿白棋，黑棋先走，白棋后走。共有225个棋子，与交叉点的个数相同;其中黑棋113个，白棋112个，不过平时下棋棋子少些也是可以的。正确的拿棋子的方法是食指的指甲与中指的指肚儿夹住棋子。棋子落在棋盘的交叉点上，落下后不能移动，也不能吃子。

4.学生练习执子、下子，相互纠正。

二、学生分组下五子棋。

五子棋教育活动(三)

教学目标:

初步了解五子棋的基本知识，进一步激起学生对五子棋的兴趣。教学准备:五子棋材料

教学过程:

一、回忆五子棋基本规则:最先连成5个的为胜。

棋盘上的5个星有什么用。

五子棋应怎样执子、下子。

二、进一步了解五子棋的历史、发展

1. 知道五子棋是我们中国发明的。

传统五子棋的棋具与围棋相同，棋子分为黑白两色，棋盘为15×15，棋子放置于棋盘线交叉点上。两人对局，各执一色，轮流下一子，先将横、竖或斜线的5个或5个以上同色棋子连成不间断的一排者为胜。

因为传统五子棋在落子后不能移动或拿掉，所以也可以用纸和笔来进行游戏。

2. 了解日本把五子棋的规则进行了改进，后来五子棋就风靡了欧洲和美洲。

3.现代五子棋有一个正式的名字叫——连珠，为了同学们更容易理解，我们仍然称作五子棋或者现代五子棋。

我国现代五子棋最早由民间发起，那威和彭建国两位老师是我国最有名的两位五子棋初期开拓者。

4. 1988年8月8日五子棋的世界组织——国际连珠联盟在北欧的瑞典成立。

5.2005年2月，国家体育总局同意将五子棋列为我国正式开展的体育项目。

6. 推荐网站:中国连珠网

同学们也可以自己或在家长的帮助下通过互联网上的GOOGLE、百度、搜狐、新浪等各种搜索引擎，来查找五子棋的其它信息或者在互联网上对弈。

三、学生下五子棋

评出本次小棋手。

五子棋教育活动(四)

教学目标:

初步了解五子棋段级位制，帮助学生加深对五子棋的了解。

教学准备:五子棋材料

教学过程:

一、回忆所知道的五子棋的相关知识。

学生练习执子、下子，相互纠正姿势。

二、了解五子棋段级位制。

1.明确五子棋的段级位对象:

参加中国棋院认可的国内外五子棋比赛的五子棋爱好者。

2. 段位共分九个等级，

最高是九段，以下分别是八段、七段、六段、五段、四段、三段、二段、初段。

段位以下共分十个等级，最高是一级，以下分别是二级、三级、

四级、五级、六级、七级、八级、九级、十级。

3.根据中国五子棋爱好者在国内、国际交流中所体现出来的实际水平，在五子棋段级位制度实施初期，对爱好者授予的最高段位暂定为六段。

随着中国棋手参与国内外交流机会的增加和技术水平的提高，逐步增加所授予段位的上限，直至九段。

现在在中国，获得段级位的主要渠道是通过比赛。在全国五子棋邀请赛等国内大赛中获得一定名次，即可获得相应段位。

3. 中国棋院成立的组织:中国棋院青少年体育俱乐部

五子棋的教学、比赛和交流是中国棋院青少年体育俱乐部的重要活动之一，全国五子棋专业棋手或爱好者段级位评定也是其重要工作。

三、两人一组，下棋练习。

五子棋教育活动(五)

教学目标:

介绍人们对于五子棋的数学思考，进一步激起学生对五子棋的兴趣。教学准备:五子棋材料

教学过程:

一、学生练习执子、下子，相互纠正姿势。

回忆掌握的五子棋的知识。

二、介绍人们对于五子棋的数学思考

1.可能很少有人注意到，五子连珠游戏其中包含着一个极为深刻

的数学问题。为什么不是四子连珠，或者是六子连珠,

2.五子连珠极可能是一个最佳攻守平衡值，一个达成连珠的最大值。增一子、减一子都会打破这个平衡。四子连珠太易，攻方处于绝对优势;而六子连珠太难，守方处于绝对优势。而游戏规则必须是让游戏双方处于平等的位置才可能进行，否则游戏就不成其为游戏。要想黑白棋连珠成为一种符合游戏规则的智力游戏，五子连珠无疑是一个最佳方案。中华民族的祖先在发明五子连珠的过程中，猜想肯定也不是一蹴而就，而是极可能经历了四子连珠、六子连珠的尝试过程，最后才确定为五子连珠，并流行开来。

这个问题，被当代科普作家傅小松称之为五子连珠问题，又称五子连珠猜想。

3. 五子连珠是黑白棋连珠的一个最佳方案，这在实际中早已不会有人怀疑。并且，五子连珠已经存在并发展了几千年，成为了一种趣味性强，同时技巧比较复杂、竞争激烈的棋类游戏，与围棋、国际象棋、中国象棋的巧妙性、复杂性也有一拼。这似乎足以证明五子连珠的最佳性。但从科学真理的角度看，一万次实践的证明也不能代替逻辑和数学上的证明。要确定五子连珠是黑白棋连珠的一个最佳方案，五子连珠是一个最佳值、最大值，必须进行数学上的证明。

“阴阳调和，归于太极”也许是就是五子棋的要告诉我们的道理吧～三、两人一组，下棋练习。

篇二:五子棋教案1-5

五子棋兴趣小组活动教案

第一课时认识五子棋(一)

学习目标:

1、认识五子棋棋盘，知道棋盘是有横竖各15条平行线交叉组成及棋盘上的4星1天元;

2、认识五子棋棋子，知道五子棋棋子是黑白225枚子，黑113枚子，白112枚子。

学会五子棋执棋方式。

3.了解五子棋的历史及比赛的计时制。

重点、难点:

认识五子棋棋盘，知道棋盘是有横竖各15条平行线交叉组成及棋盘上的4星1天元;认识五子棋棋子，知道五子棋棋子是黑白225枚子，黑113枚子，白112枚子;学会五子棋执棋方式。

一、谈话导入。

1、同学们，课前老师让你们收集并了解有关五子棋的资料，那谁愿意把自己收集到的知识讲给大家听,

2、学生汇报所收集的资料。

3、通过资料的收集，我们了解了许多五子棋的知识。

二、新课

1、五子棋的历史

五子棋是我们中国发明的，距离现在已经有四千多年的历史了

2、认识五子棋棋盘。出示图1

第二课时认识五子棋(二)

(1)生观察棋盘，发现问题，提出质疑。

(2)通过其他学生的已有知识解决问题，师补充小结:棋盘由纵横各15条等距离、垂直交叉的平行线构成，形成225个交叉点。以对局开始时的黑方为准，棋盘上的纵行线从下向上用阿拉伯数字1—15 标记(注:QQ棋盘上的数字则从上向下标记)，横行线从左到右用英文字母A--O标记，其中H8点为天元;D4、D12、L12、L4四点为星。

3、认识棋子。

(1)师演示，生直观:棋子由黑白两种颜色组成。师补充:共有225个棋子，与交叉点的个数相同;其中黑棋113个，白棋112个，不过平时下棋棋子少些也是可以的。

(2)正确的执棋方式。

师演示:是食指的指甲与中指的指肚儿夹住棋子。棋子落在

棋盘的交叉点上，落下后不能移动。

生执棋练习:先从自己的棋盒里拿棋，放到棋盘上的交叉点上。然后同桌之间比赛，看谁拿的快，放的准。

4.了解五子棋比赛计时制

(一)比赛时限

比赛时限可分每方30分钟到5小时不等，但一般要求一天内必须结束。有些比赛受条件限制，也可采用双方共用时限的方法，时限时间约是单方时限的双倍。双方共用时限到时后，可用限时

走棋(几分钟之内走完若干手棋)或到时读秒的后续手段，直到该局结束。读秒时限，多采用1分钟制，凡一着棋用时不足1分钟，可不计时间，到1分钟则判负。

(二)迟到时限

比赛前，组织者都会规定迟到时限，一般为15分钟，每场比赛迟到时限一到，未到场的棋手均按弃权判负。

第三课时五子棋术语(一)

学习目标:1.学会术语:阴线、阳线，猜先、开局、着、回合、连五、长连。 2.学生能够运用所学术语进行交流或表达。

重点难点:学会术语阴线、阳线、猜先、开局、着、回合、连五、长连并能够运用所学术语进行交流或表达

新课

1、阳线、阴线(图2)

阳线:棋盘上可见的横线和竖线的总称。

阴线:棋盘的两条对角线及与它们平行的交叉点间不可见斜线的总称。练习:同桌之间在棋盘上互指阳线阴线;师再请生到板前指。

(图2)

活动:师示范，生模仿，再请两生到板前展示。

2、着:也称“步”。对局中，把棋子放到某一交叉点上去，称之为一着棋。

3、回合:双方各走一着，称为一个回合。

4、连五:一条阳线或阴线上紧紧相连的同色五枚棋子。(胜棋)

5、长连:一条阳线或阴线上紧紧相连的同色六枚或六枚以上棋子。

学习目标:

1.学会术语四的棋形，即活四，冲四，跳冲四。

2.知道如何防守活四、冲四、跳冲四。

难点、重点:

学会术语四的棋形，即活四，冲四，跳冲四;知道如何防守活四、冲四、跳冲四。过程:

一、导入新课

:谁能到前面摆一个五连,

:同学们，要想摆成五，必须先有几,(四) “四”是连五取胜的前一步，所以研究好棋形“四”很重要。

二、棋形“四”

这里说的“四”是指己方再走一步能够成五的单一棋形，包括“活四”和“冲四”和“跳冲四” 1、也形象的称活四为“棒四”。一旦走出活四，对方靠阻挡来防守是没有用的，这样本方都可成五胜了。

有两个点能形成五的四就是活四。下面图中的四就是活四，其中A、B两个点能形成五。

总结

:说说你今天学到了什么,

:把学习术语四，将给爸爸妈妈听，并和他们下一盘

学习目标:

1.学会术语三的棋形，即活三、死三

2.知道如何防守活三

重点、难点:

学会术语三的棋形，即活三、死三;知道如何防守活三。

教学内容:

三分为活三和死三。

活三:再走一着可以形成活四的三

活三包括连三，跳三两种。(图7)

连三:在一条阳线或阴线上的同色棋子相邻成一排的活三。跳三:中间隔有一个空点的活三。

死三:对方有棋子在同一条线相邻交叉点防守的三。死三包括死连三、死跳三、特形眠三如图:

(死跳三)(死跳三)

(眠三)

篇三:二年级五子棋教案

4棋盘

古代五子棋棋盘与围棋棋盘是通用的，汉魏时为十七路(17×17)棋盘，至南北朝时即已流行十九路(19×19)棋盘，直至1931年，才出现所谓五子棋专用棋盘，如图所示，为十五路(15×15)棋盘，形状近于正方形，平面上画横竖各15条平行线，线路为黑

色，构成225个交叉点，邻近两个交点的距离纵线约为2.5厘米，横线约为2.4厘米。棋盘正中一点为“天元”。棋盘两端的横线称端线，棋盘左右最外边的两条纵线称边线。从两条端线和两条边线向正中发展而纵横交叉在第四条线形成的四个点称为“星”。天元和星应在棋盘上用直径约为0.5厘米的实心小圆点标出。

5棋子

五子棋棋子亦称“棋石”分黑、白两色，形状为扁圆形，有一面凸起或两面凸起等形状，厚度不超过0.8厘米，直径为2.0,2.3厘米;一副棋子总数为225枚，其中黑子113枚，白子112枚。按质地的不同，可分为玻璃、陶瓷、塑料、智石、磁铁、蛤贝、烧料、水晶、玛瑙、玉石等棋子。

6记谱方法

五子棋正规的记谱方法为用“五子棋稿纸”，即专供五子棋爱好者记录对局或着法的稿纸。其上印有正规专用棋盘图形，记录时只要按相应位置在纸上标明行棋的先后，即可反映对局的进行过程。非正规的记谱方法为用格子纸记录，即用单数1、3、5等记录黑方的走法，用双数2、4、6记录白方的走法，同样可反映对局的进行过程。另外还有北京京都五子棋协会为了推广盲人下五子棋，以及正常人下盲棋并背诵五子棋棋谱，专门设计的盲棋记谱法等。

7基本规则(1)

1、执黑先行，白棋后行，第一颗子必须落在天元上，依次轮流

落子。

2、最先在棋盘横向、竖向、斜向形成连续的相同色五个棋子的一方为胜。

3、黑棋禁手判负、白棋无禁手。黑棋禁手包括“三、三” “四、四” “长连”。黑方只能“四、三”胜。

8.基本规则(2)

4、如分不出胜负，则定为平局。

5、对局中拔子、中途退场均判为负。

6、五连与禁手同时形成，先五为胜。

7、黑方禁手形成时，白方应立即指出。若白方发现而续应子，不能判黑方负。

9.特殊规则

职业连珠五子棋虽然对黑棋采取了种限制，但是黑棋先行的优势依然很大。因此，在高段位的职游戏比赛中设置两种特殊的规定:

(一)“指定打法”:指比赛双方按照约定好的开局进行对弈。例如“斜月局”、”长星局”等;

(二)“ 三手可交换 ” :是指黑棋下第 2 手棋(盘面第 3 招棋 )之后，白方在应白 2 之前，如感觉黑方棋形不利于己方，可出交换，即执白棋一方变为执黑棋一方;

(三)“ 五手两打法 ” :是指黑棋在下盘面上关键的第 5 手时，必须下两步棋，让白方在这两步棋中任选一步，然后再续下。

10比赛相关术语

〖个人赛〗计算个人成绩的比赛。

〖团体赛〗计算运动队团体成绩的比赛。

〖轮空〗赛制中部分选手直接从中间某轮开始参加比赛，某轮未比赛的安排就叫轮空。〖节〗一个比较集中的比赛单位时间(如一个上午或一个下午或一个晚上)称一“节”。〖轮〗参赛的各队(团体赛)或各名棋手(个人赛)普遍出场比赛一次(个别轮空者除外)称一“轮”。

〖次〗团体赛中的同一轮两队之间完成的比赛称为一“次”比赛。

〖场〗两名棋手之间完成的两局制或多局制的一次比赛称为一“场”比赛。〖局〗两名棋手之间完成的一盘比赛称为一“局”比赛。

11《那氏五子兵法》:

先手要攻，后手要守，以攻为守，以守待攻。

攻守转换，慎思变化，先行争夺，地破天惊。

守取外势，攻聚内力，八卦易守，成角易攻。

阻断分隔，稳如泰山，不思争先，胜如登天。

初盘争二，终局抢三，留三不冲，变化万千。

多个先手，细算次先，五子要点，次序在前。

斜线为阴，直线为阳，阴阳结合，防不胜防。

连三连四，易见为明，跳三跳四，暗剑深藏。

己落一子，敌增一兵，攻其要点，守其必争。

势已形成，败即降临，五子精华，一子输赢。

12.五子棋的开局

五子棋的开局也称布局，一般在3~7手左右完成。五子棋的开局是十分重要的。一般情况下，一局五子棋的着数在20至40着之间，因此，它的开局阶段是非常短暂的，大约在七八着至十几着之间。在这一阶段的争夺中，双方的布局、应答将对以后的胜负起着关键的作用。一般来说，黑棋以攻为主，而白棋则以防为主。

在开局阶段，双方主要是二的争夺。双方必须设法创造自己的连二、活二、跳二或大跳二等，同时要阻挡对方的活二。无论哪种开局，均体现出这一规律。

13.中国五子棋竞赛规则的五子棋开局

《彭氏口诀》进行记忆

二十六局先弃二，直指游星斜慧星。

寒星溪月疏星首，花残二月并白莲

雨月金星追黑玉，松丘新宵瑞山腥。

星月长峡恒水流，白莲垂俏云浦岚，

黑玉银月倚明星，斜月名月堪称朋。

14.五子棋-棋人棋语1

一、先手是导致不平衡的关键因素

双方“布局”“手段”完全一致，但它们已经被计算机证明先行

方必胜(或者说存在必胜的走法)。它们唯一的区别仅仅在于一方先走，一方后走。棋类游戏的先行导致了先行方

在开局就拥有先手，而当先手被高效地运用时，游戏的平衡性就向先行方倾斜。但是若先手的运用水平低，包括斗兽棋、跳棋在内，都是平衡的。

15五子棋-棋人棋语2

二、有禁无禁下的2种平衡模式

有禁无禁下的先手因素影响同样巨大，由于各自特点进而决定了相应的平衡模式。 1，在无禁下，黑白开局拿到先手的机会均等。

2，在有禁下，黑开局一定拿到先手，但黑先手优势被削弱，白先手优势被加强。注:此2种模式只是总体方针，在此方针基础上设计相应的开局规则才能实现该模式的平衡。平衡的有禁无禁规则很多而且还能设计出更多，但它们都分别遵从模式1，2。 16五子棋-棋人棋语3

三、攻击输出与平衡的稳定性

如果要让天平失衡，只需要微小的质量;要让跷跷板失衡，那需要比较大的质量;而要让躺在地上的木板失衡，那将是个极大的数字。

所有的稳定平衡系统都天然具有“使自己恢复平衡状态”的能力，称之为平衡的稳定性。在对抗性游戏里，它与攻击输出成反比关系。

过大的攻击输出就像天平，只要轻微的力量能令其失衡，它往往导致游戏单调简单;过小的攻击输出则像躺在地上的木板，无论多强的力量或技艺都难以让其失衡，它往往难以分出胜负;而恰当的攻击输出则像跷跷板，它往往是最精彩的。

打个比方，如果两个人拿棍子PK，那么这可能是不失力量技巧与意志的较量;如果两个人拿喂毒的剑PK，那么比赛将变得单调简单得多;如果两个人拿纸棍PK，那将是漫长的比赛??其实五子棋本身也是一个攻击输出比较恰当的例子。相比之下，四子棋攻击输出过大导致非常容易分出胜负，而且取胜并不需要太多技巧;而六子棋(一人一手)则攻击输出过小，难以分出胜负。

17五子棋-棋人棋语4

四、五子棋难在平衡后的稳定性

五子棋要平衡不难，在忽略策略研究等因素下，一个交换就能平衡。但平衡不等于规则就合格啦，还要保证规则恰当的平衡稳定性等因素，这里主要说明平衡稳定性问题。在无禁高分区，常常可以看到不少对局先手攻崩;而在有禁3手区，先手往往可以控制很久直至残局;而网络高手对局或研究水平，你可以发现即便微小的先手优势也可能带来排山倒海般的攻势。(只是不少人以软件研究等理由来忽略盘面上客观存在的妙手)

不同的玩家对先手的理解，运用能力是不一样的。不会运用先手的玩家，对他们来说无论什么规则都是平衡;而对先手有一定把握的玩家，他们知道如何运用先手带来强大的攻击输出进而取

得优势;而对高水平的玩家，他们往往能将手里的先手运用到极致进而主宰整个对局。

18.小组赛

对会下棋的学生继续进行下棋训练。对不会下棋的学生讲清要求，具体指导。进行初步的下棋训练，逐步教会下五子棋、跳棋等。

小学生周记-五子棋大PK

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五子棋大PK

六安市椿树中心小学三(1)班吴哲

星期一晚上，我突然棋兴大发。于是我向爸爸妈妈下了战书，比一比谁的五子棋最厉害,

时间:2013年7月5日

地点:家中

人物:爸爸、妈妈、我

规则:谁输了就在手心上画一个小动物

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我先和妈妈下棋。由于妈妈棋艺不高，连输了六局，结果，我在她手心、手背上画了六个可爱的小动物。看着妈妈的手，我开心的笑了。

接下来我要和爸爸比试，要知道我的五子棋还是他教我的呢,跟他过招，我心有余悸。前两局由于爸爸的粗心大意，我连胜了两局，我幸灾乐祸地说:“你真是‘大意失荆州’啊～”爸爸不服气地说:“有本事和我再来一局,”于是第三局开始了。爸爸吸取了前两次的教训，每一步都很仔细。我也丝毫不敢放松，时间一分一秒的过去了，我落下了最后一颗棋子，终于胜利了。爸爸心悦诚服地接受了惩罚:他的手心里也被我画了三个小动物。可我手掌里一个小动物都没有，我连赢了九局，那种美滋滋的感觉甭提有多爽了。

(辅导老师:史黎丽)

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小学生作文-五子棋

小学生作文:五子棋

五子棋是一种纯策略型游戏，容易上手，老少皆宜，而且趣味横生，引人入胜;不仅能增强思维能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身养性。

五子棋家家户户都会玩(可知道它来源的人很少(五子棋来源于古代中国，发展于日本，风靡欧洲(对它和围棋的关系有两个说法:一是说早在:舜造围棋:民间就有围棋了(二是说五子棋只是围棋的一部份(古代五子棋和围棋用的道具是一模一样(纵横各十七道(现在棋子共225枚，黑棋113枚，白棋112枚(

五子棋是两个人之间进行的竞技活动，由于黑方白方规则不同，黑方必须先行(五子棋专用盘为15X15，五连子的方向为横，竖，斜(禁手是对局中被判为负的行棋手段(白棋无禁手(在棋盘上以对局，双方均不可能形成五连珠为和棋(在对局中，以

在盘上落下的子又拿起来为拔子，判负。在对局中，一方自行终止比赛，判负(黑方在落下关键的第五子形成五连珠的同时，又形成禁手。此时因黑方已形成五连珠，故禁手失效，黑方胜(所谓黑方形成禁手，是指黑方子落下同时形成两个或三个以上的活三，冲四及长连手(此时，白方因立既指出禁手，自然而胜(

在玩,,游戏的时候，根据积分规则，我个人认为应该和战斗次数少的人或积分比我高一点点的人玩，可能会对我有一定性的帮助(因为战斗次数少的人经验少，我就好使用绝招，毕竟对方是新手看不懂(在,,游戏里面赢了分数比你高的人加的分数就会多一点，如果对方分数比你高太多了，你赢的机会小甚至会输(

小学五子棋教案

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小学五子棋教案

第一周

活动内容:

一、了解五子棋的技巧:

1、留三不冲四，保留变化

2、防守活三时防在对方攻势强的方向

3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败

4、布局时斜行、成角为强攻

5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先，不必攻急

6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走

7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。

二、学习技巧一:

五子棋技巧之一:该进攻时，不要防守。

法则:越是积极的进攻，越容易获得取胜的机会。

当你的对手走棋不积极时，你不必跟着他走棋，而

是要考虑自己的棋是否可以进攻。

如图1，白10形成眠三，看起来为下一步进攻做好了准备;

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但如果你仔细计算，会发现白棋的进攻并没有连续性。因此，我们认为白棋并不积极，黑棋可以落子11形成攻击。有很多棋手会跟着挡在11-C，虽然这不是坏着，但在当前情况下，完全没有必要，这个时候，你应该去进攻而不是防守。白10应该走A或B点，这样的行棋会更加积极，如此，黑棋就不能走11位攻击了，而是要跟着白棋去防守。图2,

三、练习运用。

四、总结反馈。

第二周

活动内容:

一、温习五子棋总技巧

1、留三不冲四，保留变化

2、防守活三时防在对方攻势强的方向

3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败

4、布局时斜行、成角为强攻

5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先，不必攻急

6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走

7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内

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力”开白优局时参照

5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。

二、学习技巧2

五子棋技巧之二:进攻始于活二，要尽可能的利用好棋盘上的每一个子，多形

成活二。中，黑棋有不同的选择。黑若走在A点，虽然产生了两个二，但都不是活二，在进攻中几乎毫无威力。而走在B点会产生两个活二，为后续攻击打下了基础。显然B点比A点更有威力。

总之，一个原则:一子落下，形成的活二越多越好。

图,2)中，黑棋有四种选择来构筑进攻，但D是最佳攻击点，因为它同时产生了3个活二。这跟做棋原则中，“一子三通点往往是好点”相通。

2-1 图2-2

三、运用技巧，伙伴对垒练习。

第三周

活动内容:

一、温习五子棋总技巧

1、留三不冲四，保留变化

2、防守活三时防在对方攻势强的方向

3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败

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4、布局时斜行、成角为强攻

5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先，不必攻急

6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走

7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照

5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。

二、学习技巧3

五子棋技巧之三:在必须防守时，可以选择一个最助于自己进攻的防守点。

中白活三，黑有A、B两个防点来挡住白的活三。由此需要判断哪个防点，更

有利于自己的攻击。很显然，走在A点，自己会形成连接，而白棋并无后续手段，由此在黑防A后，需要回头来防守黑棋，这样白就失掉先手。这里，防在A点比B

点更有利。

的情况则有不同，黑棋防在A点虽然对自己将来的进攻有利，但黑棋仍然必须防在B点，因为白棋在上面可以连续攻击而获胜。

这里提示我们，要判断哪个防点更有利，就必须考虑在防守以后，对手和自己的后续攻击，而后才能选择出正确

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的防点。三、运用技巧，伙伴对垒练习。

第四周

活动内容:

一、温习五子棋总技巧

1、留三不冲四，保留变化

2、防守活三时防在对方攻势强的方向

3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败

4、布局时斜行、成角为强攻

5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先，不必攻急

6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走

7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照

5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。

二、学习技巧4

五子棋技巧之四:防守不总是要挡，有时采取牵制的手段更好。

现在轮到黑棋走，黑必须要小心，因为白棋可以在B

点连续进攻取胜。因此，黑棋需要提前防守白棋可能的攻击，哪种防守更有利呢,

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黑棋如果直接阻挡A或B，虽然可以挡住白棋的活二，但之后白会走C，这样局面趋于平衡，黑棋大好形势丧失殆尽。此时，黑棋最好的防守是运用牵制的手段。C点是牵制点，落子C形成多个活二，此时不必再担心白棋在B点的进攻，因为白若B活三，则黑A形成反活三，之后黑棋可连续进攻获胜。

三、运用技巧，伙伴对垒练习。

第五周活动内容:

一、温习五子棋总技巧

1、留三不冲四，保留变化

2、防守活三时防在对方攻势强的方向

3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败

4、布局时斜行、成角为强攻

5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先，不必攻急

6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走

7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照

5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。

二、学习技巧五。

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五子棋技巧之五:所有成功的攻击都要依赖“组合攻击”。 “组合攻击”是指一子落下，同时产生两条或多条攻击线，

而且每条线都能取胜，图

三(运用技巧，伙伴练习对垒。

第六周

训练内容:

一(背诵五子棋技巧口诀。

1、留三不冲四，保留变化

2、防守活三时防在对方攻势强的方向

3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败

4、布局时斜行、成角为强攻

5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先，不必攻急

6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走

7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照

5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。

二、学习技巧6。

五子棋技巧之六:攻击或者防守时，不仅要看到棋盘

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上已有的棋子，还要在脑

中浮现出，攻击或防守过程中棋盘上会出现的棋子，而且必须要考虑到双方的

棋子。这样对手无法同时防守。组合攻击可以说获胜的唯一之路。

最简单的“组合攻击”有三种类型:三三组合，四四组合和四三组合。

根据五子棋禁手规则，黑棋三三和四四是禁手，所以黑棋唯一获胜的方法是四三，而白棋没有禁手的限制。可以看到三三组合的图例。三三由两个活三组成，每个活三下一步都可以成为活四。图中A、B、C点是三三攻击点;而D和E是假的三三，因为只有一个三是活三，另外一个三是假活三。

是四四组合的图例。由于四四是黑方的禁手，所以黑方不能走A、C 和E点。白棋无禁手，可以落子B、D形成四四攻击。

是各种四三组合的攻击，黑白均可形成四三。四三由一个冲四和一个活三组成。图中，A、B和C是能够获胜的四三。而D、E是假的四三，因为形成的三不是活三。除此，还有更复杂的组合攻击，超过两条线，如三三三、四三三、四四四等。

在计算进攻时，你必须能够算出最终获胜的攻击组

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合。，一个好的棋手，能够在走第手棋的时候，就算出第19手通过四三组合而获得胜利。由于黑方只能通过四三取胜，所以黑方的计算相对白棋要困难一些。

7图8 白棋先行。看起来白棋貌似不能在I点三三取胜，因为黑棋似乎可以按照A、C、E、G的顺序VCF获胜。但当你计算白棋在黑棋攻击中被迫落下的棋子，你会惊喜黑棋的VCF被反掉了。这样，也就是说，由于白棋反四的存在，实际上黑棋的 VCF并不存在，白棋走I，可以获胜。这个是说，在算棋的时候，你要在脑中浮现出未落到棋盘上的棋子，毫无疑问，你在脑中看到的越多，你算得也就越多。

五子棋教育活动

教学目标:

1、初步了解五子棋的基本知识。

2、培养幼儿对下五子棋的兴趣。

教学准备:五子棋材料

教学方法:1、出示棋盘和棋子，教师演示，让幼儿认识什么是五子棋。2、讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法

3、理解基本规则:最先连成5个的为胜。

4、让幼儿两人一组，操作练习。

五子棋教育活动

教学目标:

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1、观看五子棋影碟，让幼儿了解五子棋的一些基本的术语。

2、培养幼儿的学习兴趣。

教学准备:五子棋影碟

教学方法:

1、引导幼儿观看影碟。

2、提问:什么是先手,什么是后手,什么是活三,跳三,跳四,死四,

3、讨论:怎么样才能赢?五子棋教育活动

教学目标:加强练习，提高操作能力。

教学准备:五子棋材料

教学方法:

1、提出要求，让幼儿互相练习下五子棋，教师给予具体指导。

2、分组选出下的好的幼儿，让大家欣赏，并提出优点和不足。

五子棋教育活动

教学目标:学习五子棋的基本阵法

教学准备:图片

教学方法:1、出示图片，讲解五子棋的基本阵法

1 斜三阵:斜三阵是在民间广泛流传的开局之一，它

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的变形极多，变化十分有趣。图2

一字长蛇阵:如图2所示，一字长蛇阵实际上是由斜三阵变化而来的。

2、组织幼儿两人一组进行练习。

3、评选小棋手。

五子棋教育活动

教学目标:学习五子棋的基本阵法

教学准备:图片

教学方法:1、出示图片，讲解五子棋的基本阵法

图3

长勾阵:如图3所示，长勾阵形似一个勾形，它也是由斜三阵变化而来。图4

四角阵:如图4所示，黑方l、3、5、7四个子呈四方形摆布，故名”四角阵”。图5

双四角阵:如图5所示，黑方l、3、5、7与白方2、4、6、8均形成四方形阵式，实际上，此阵

亦是由”四角阵”变化而来。

2、组织幼儿两人一组进行练习。

3、评选小棋手。

五子棋教育活动

教学目标:学习五子棋的基本阵法

教学准备:图片

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教学方法:1、出示图片，讲解五子棋的基本阵法

图6

梅花阵:如图6所示，黑l、3、5、7与中心的白2相配，形似一朵梅花，故名”梅花阵”。

图7

剑阵:如图7所示，黑方以”花月”开局，黑5与白6交换之后，已形似一柄短剑;黑7再冲四，剑

身加长;白8必应，更酷似一柄尖端白光闪闪的长剑。此阵变化甚多，十分有趣。

图8

燕阵:如图8所示，黑方以”恒星”开局，直至黑9定形。请注意，此阵以白2为头，以白6及白8为展开的两翅膀，以白4及黑5为身躯，以黑9及黑7为张开的尾翼，形似一只正在飞翔的雨燕，故名”燕阵”。

图9

八封阵如图9所示，黑1、黑3;黑5、黑7、黑9、黑11??每一个黑子与黑子之间均呈日形”马步”相连。此阵是中国民间传统战法中 “以守待攻”战术的杰出代表作。

2、组织幼儿两人一组进行练习。

3、评选小棋手。

五子棋教育活动

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“棋“乐无穷课程

魏光香

先进行理论知识教学，然后进行实践教学，学生的积极性都很高。

五子棋活动

活动内容:防攻技巧

活动目标:初步接触下棋技巧，帮助学生学会一些下棋的技巧。

活动过程: 1.该进攻时，不要防守。

法则:越是积极的进攻，越容易获得取胜的机会。

当你的对手走棋不积极时，你不必跟着他走棋，而是要考虑自己的棋是否可以进攻。如图1，白10形成眠三，看起来为下一步进攻做好了准备;但如果你仔细计算，会发现白棋的进攻并没有连续性。因此，我们认为白棋并不积极，黑棋可以落子11形成攻击。有很多棋手会跟着挡在11-C，虽然这不是坏着，但在当前情况下，完全没有必要，这个时候，你应该去进攻而不是防守。

白10应该走A或B点，这样的行棋会更加积极，如此，黑棋就不能走11位攻击了，而是要跟着白棋去防守。

2、进攻始于活二，要尽可能的利用好棋盘上的每一个子，多形成活二。

中，黑棋有不同的选择。黑若走在A点，虽然产生了

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两个二，但都不是活二，在进攻中几乎毫无威力。而走在B点会产生两个活二，为后续攻击打下了基础。显然B点比A点更有威力。总之，一个原则:一子落下，形成的活二越多越好。 1

中，黑棋有四种选择来构筑进攻，

但D是最佳攻击点，因为它同时产生了3个活二。这跟做棋原则中，“一子三通点往往是好点”相通。

3、学生独自练习

五子棋活动

活动内容:防攻技巧

活动目标:初步接触下棋技巧，帮助学生学会一些下棋的技巧。

活动过程: 1、在必须防守时，可以选择一个最助于自己进攻的防守点。

中白活三，黑有A、B两个防点来挡住白的活三。由此需要判断哪个防点，更有利于自己的攻击。很显然，走在A点，自己会形成连接，而白棋并无后续手段，由此在黑防A后，需要回头来防守黑棋，这样白就失掉先手。这里，防在A点比B点更有利。的情况则有不同，黑棋防在A点虽然对自己将来的进攻有利，但黑棋仍然必须防在B点，因为白棋在上面可以连续攻击而获胜。这里提示我们，要判断哪个防点更有利，就必须考虑在防

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守以后，对手和自己的后续攻击，而后才能选择出正确的防点。 . 防守不总是要挡，有时采取牵制的手段更好。

现在轮到黑棋走，黑必须要小心，因为白棋可以在B点连续进攻取胜。因此，黑棋需要提前防守白棋可能的攻击，哪种防守更有利呢,黑棋如果直接阻挡A或B，虽然可以挡住白棋的活二，但之后白会走C，这样局面趋于平衡，黑棋大好形势丧失殆尽。此时，黑棋最好的防守是运用牵制的手段。C点是牵制点，落子C形成多个活二，此时不必再担心白棋在B点的进攻，因为白若B活三，则黑A形成反活三，之后黑棋可连续进攻获胜。

3、学生练习

五子棋活动

活动内容:防攻技巧

活动目标:初步接触下棋技巧，帮助学生学会一些下棋的技巧。

活动过程:

1、所有成功的攻击都要依赖“组合攻击”。

“组合攻击”是指一子落下，同时产生两条或多条攻击线，而且每条线都能取胜，这样对手无法同时防守。组合攻击可以说获胜的唯一之路。据五子棋禁手规则，黑棋三三和四四是禁手，所以黑棋唯一获胜的方法是四三，而白棋没有禁手的限制。可以看到三三组合的图例。三三由两个活三

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组成，每个活三下一步都可以成为活四。图中A、B、C点是三三攻击点;而D和E是假的三三，因为只有一个三是活三，另外一个三是假活三。

是四四组合的图例。由于四四是黑方

的禁手，所以黑方不能走A、C 和E点。白棋无禁手，可以落子B、D形成四四攻击。是各种四三组合的攻击，黑白均可形成四三。四三由一个冲四和一个活三组成。图中，A、B和C是能够获胜的四三。而D、E是假的四三，因为形成的三不是活三。除此，还有更复杂的组合攻击，超过两条线，如三三三、四三三、四四四等。

在计算进攻时，你必须能够算出最终获胜的

攻击组合。，一个好的棋手，能够在走第7手棋的时候，就算出第19

手通过四三组合而获得胜利。由于黑方只能通过四三取胜，所以黑方的计算相对白棋要困难一些。

2、攻击或者防守时，不仅要看到棋盘上已有的棋子，还要在脑中浮现出，攻击或

防守过程中棋盘上会出现的棋子，而且必须要考虑到双方的棋子。

白棋先行。看起来白棋貌似不能在I点三三取胜，因

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为黑棋似乎可以按照A、C、E、G的顺序VCF获胜。但当你计算白棋在黑棋攻击中被迫落下的棋子，你会惊喜黑棋的VCF被反掉了。这样，也就是说，由于白棋反四的存在，实际上黑棋的VCF并不存在，白棋走I，可以获胜。这个是说，在算棋的时候，你要在脑中浮现出未落到棋盘上的子，毫无疑问，你在脑中看到的越多，你算得也就越多。

3、学生练习活动

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五子棋教案2

“棋“乐无穷课程(二)

魏光香

先进行理论知识教学，然后进行实践教学，学生的积极性都很高。

五子棋活动(五)

防攻技巧活动内容:

活动目标:初步接触下棋技巧，帮助学生学会一些下棋的技巧。

活动过程:

1. 该进攻时，不要防守。

法则:越是积极的进攻，越容易获得取胜的机会。

当你的对手走棋不积极时，你不必跟着他走棋，而是要考虑自己的棋是否可以进攻。

如图1，白10形成眠三，看起来为下一步进攻做好了准备;但如果你仔细计算，会

发现白棋的进攻并没有连续性。因此，我们认为白棋并不积极，黑棋可以落子11

形成攻击。有很多棋手会跟着挡在11-C，虽然这不是坏着，但在当前情况下，完全

没有必要，这个时候，你应该去进攻而不是防守。

白10应该走A或B点，这样的行棋会更加积极，如此，黑棋就不能走11位攻击了，

而是要跟着白棋去防守。

2、进攻始于活二，要尽可能的利用好棋盘上的每一个子，多形成活二。 (图2,1)中，黑棋有不同的选择。黑若走在A点，虽然产生了两个二，但都不是活二，在进攻中几乎毫无威力。而走在B点会产生两个活二，为后续攻击打下了基础。显然B点比A点更有威力。总之，一个原则:一子落下，形成的活二越多越好。

(图2,2)中，黑棋有四种选择(A、B、C、D)来构筑进攻，但D是最佳攻击点，因为它同时产生了3个活二。这跟做棋原则中，“一子三通点往往是好点”相通。

3、学生独自练习

五子棋活动(六)

活动内容:防攻技巧

活动目标:初步接触下棋技巧，帮助学生学会一些下棋的技巧。

活动过程:

1、在必须防守时，可以选择一个最助于自己进攻的防守点。

(图3,1)中白活三，黑有A、B两个防点来挡住白的活三。由此需要判断哪个防

点，更有利于自己的攻击。很显然，走在A点，自己会形成连接，而白棋并无后续

手段，由此在黑防A后，需要回头来防守黑棋，这样白就失掉先手。这里，防在A

点比B点更有利。(图3,2)的情况则有不同，黑

棋防在A点虽然对自己将来的进攻有利，但黑棋仍然必须防在B点，因为白棋在上

面可以连续攻击而获胜。这里提示我们，要判断哪个防点更有利，就必须考虑在防

守以后，对手和自己的后续攻击，而后才能选择出正确的防点。

2. 防守不总是要挡，有时采取牵制的手段更好。

(图4)现在轮到黑棋走，黑必须要小心，因为白棋可以在B点连续进攻取胜。因

此，黑棋需要提前防守白棋可能的攻击，哪种防守更有利呢,黑棋如果直接阻挡A

或B，虽然可以挡住白棋的活二，但之后白会走C，这样局面趋于平衡，黑棋大好形

势丧失殆尽。此时，黑棋最好的防守是运用牵制的手段。C点是牵制点，落子C形

成多个活二，此时不必再担心白棋在B点的进攻，因为白若B活三，则黑A形成反

活三，之后黑棋可连续进攻获胜。

3、学生练习

五子棋活动(七)

活动内容:防攻技巧

活动目标:初步接触下棋技巧，帮助学生学会一些下棋的技巧。

活动过程:

1、所有成功的攻击都要依赖“组合攻击”。

“组合攻击”是指一子落下，同时产生两条或多条攻击线，而且每条线都能取

胜，这样对手无法同时防守。组合攻击可以说获胜的唯一之路。据五子棋禁

手规则，黑棋三三和四四是禁手，所以黑棋唯一获胜的方法是四三，而白棋没

有禁手的限制。(图5)可以看到三三组合的图例。三三由两个活三组成，每个

活三下一步都可以成为活四。图中A、B、C点是三三攻击点;而D和E是假的

三三，因为只有一个三是活三，另外一个三是假活三。

(图6)是四四组合的图例。由于四四是黑方的禁手，所以黑方不能走A、C 和E点。白棋无禁手，可以落子B、D形成四四攻击。(图7)是各种四三组合的攻击，黑白均可形成四三。四三由一个冲四和一个活三组成。图中，A、B和C是能够获胜的四三。而D、E是假的四三，因为形成的三不是活三。除此，还有更复杂的组合攻击，超过两条线，如三三三、四三三、四四四等。

在计算进攻时，你必须能够算出最终获胜的攻击组合。(图8)，一个好的棋手，能够在走第7手棋的时候，就算出第19

手通过四三组合而获得胜利。由于黑方只能通过四三取胜，所以黑方的计算相

对白棋要困难一些。

2、攻击或者防守时，不仅要看到棋盘上已有的棋子，还要在脑中浮现出，攻击或

防守过程中棋盘上会出现的棋子，而且必须要考虑到双方的棋子。

(图9)白棋先行。看起来白棋貌似不能在I点三三取胜，因为黑棋似乎可以按

照A、C、E、G的顺序VCF获胜。但当你计算白棋在黑棋攻击中被迫落下的棋

子(B、D、H、F)，你会惊喜黑棋的VCF被反掉了。这样，也就是说，由于白棋

反四的存在，实际上黑棋的VCF并不存在，白棋走I，可以获胜。这个是说，在

算棋的时候，你要在脑中浮现出未落到棋盘上的子，毫无疑问，你在脑中看到

的越多，你算得也就越多。 3、学生练习活动