幼儿园大班数学20以内加减法怎么教学方法

作者: 嗯再见没见过
来源: 数月亮
2019-05-31

手指速算秘诀

初级：100以内加法

准备：教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前，需发出口令“清零”，幼儿马上双手击掌，然后紧握双拳在胸前，聚精会神做好准备。（注意：手心朝里，两拳间隔距离以方便双手出指为准，既不要太近，也不要太远。）

一、手指定位口诀

我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数；

右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。

二、手指定数口诀

食指伸开“l”，中指伸开“2”；

无名指为“3”，小指伸开“4”；

四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住；

再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数。

三、右手出指练习口诀

一马当先，二虎相争，三言两语，四海为家，五谷丰登，

六畜兴旺，七上八下，八仙过海，九牛一毛，十万火急。

一言九鼎，二龙戏珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷丰登，

六神无主，七上八下，八面玲珑，九牛一毛，十全十美。

（注：念到“十万火急”或“十全十美”时，右手握拳，左手出“1”，代表进位。）

四、左手出指练习口诀

一十，二十，三十，四十；五十，

六十，七十，八十，九十，一百。

（注：念到“一百”时，双手击掌，然后紧握双拳在胸前。）

五、双手出数练习

15、23、46、99、58、73、61 ……

（注：根据各年龄段幼儿认知水平，选择出数的大小。）

六、加法练习

注意：在做加法练习时，比如“3+5”，右手先出“3”，“+5”的过程是：嘴里念“加1”，出小拇指；嘴里念“加2”，四指一提伸大拇指（注意在出指的过程中大拇指只代表“1”，只有在定数的时候，大拇指才当成“5”）；嘴里念“加3”，出食指；嘴里念“加4”，出中指；嘴里念“加5”，出无名指。此时开始定数，右手手指只有小拇指未打开，结果即为“8”。

（1）个位数加法练习（10以内加法练习）

1+1

2＋l、2＋2

3+l、3＋2、3＋3

4＋l、4＋2、4＋3、4＋4

5＋1、5+2、5+3、5+4、5+5

1+1、1+2、1+3、1+4、1+5、1+6、1+7、1+8、1+9

2＋l、2＋2、2＋3、2＋4、2＋5、2＋6、2＋7、2＋8

3+l、3＋2、3＋3、3+4、3＋5、3＋6、3+7

4＋l、4＋2、4＋3、4＋4、4＋5、4+6

5＋1、5+2、5+3、5+4、5+5

（2）十位数加法练习

10+10

20＋l0、20＋20

30+l0、30＋20、30＋30

40＋l0、40＋20、40＋30、40＋40

50＋10、50+20、50+30、50+40、50+50

10+10、10+20、10+30、10+40、10+50、10+60、10+70、10+80、10+90

20＋l0、20＋20、20＋30、20＋40、20＋50、20＋60、20＋70、20＋80

30+l0、30＋20、30＋30、30+40、30＋50、30＋60、30+70

40＋l0、40＋20、40＋30、40＋40、40＋50、40+60

50＋10、50+20、50+30、50+40、50+50

（3）一百以内加法混合练习

3＋5、4＋5、l+5、6+5、8＋7、9＋l、9+3、7+10

13+12、24+17、49+2、47+6、43+8、46+54，38+62……

（4）一百以内连加混合练习

23+18＋19＋24+16、18＋6＋49＋27……

幼儿大班数学复习10以内的加减说课稿

大班计算活动的快乐数学活动的目标： 1条评论10以内的加减法，尝试口服图和理解算术。

2，培养孩子的合作和竞争意识，体验到数学的魅力。

活动准备：小于1,10减法公式卡表，添加图片某些口服图片5。

响应（鼓，鼓，锣）三个统计卡，唐老鸭，米老鼠，小熊的图片一个。

3，水果卡号，烟花爆竹，赢了，失败了，每一个欢快的音乐。

活动：列举的问题教师：儿童欢迎您的幸福数学据点的，我很高兴数学部分主持人 - 小问号。

我们的口号是：快乐数学，无限的快乐！现在，我们响亮的口号喊了出来：快乐数学，无限的快乐！耶！首先，我想向您介绍贴有米老鼠米奇老鼠队三队欢迎您的！贴有唐老鸭唐老鸭队，欢迎您！贴小熊小熊，你是最欢迎！米老鼠，唐老鸭，小熊喜欢吃的水果，今天我已经准备了大量的水果，和你想要得到你的水果吗？然后我们马上进入第一关，快乐的数学。

快乐数学的第一道关卡。

1，师：第一关：必答题。

的三个方队的每个球员都必须回答一个题目，每答对一题，奖励一个水果。

错误的答案不奖励也不惩罚。

但自己独立的答案。

拿起水果的水果球员，并将其粘贴到自己的车队积分榜上的英雄。

看看哪支球队了水果的数量。

现在邀请队的头号球星答案。

2，分区的答案。

请听的问题，3 +3 =？（教师三名球员轮流接听）小孩：3 +3 = 6个师：（出示正确的答案）回答正确，和和和水果的奖励。

3，老师：现在回答第二的球队的球员邀请。

打开总结：首先，6个必答题结束，我们要注意的水果由于一些球队，某些球队可以得到一些水果很少使用数字吗？（教师板书）儿童水果的数量，看看哪支球队？米老鼠队领先，但唐老鸭和小熊不气馁，返回链接，你有机会的。

现在我们进入今天的第二部分 - 快乐数学，第二关。

耶！快乐数学第二关。

1，师：第二关，“我对你说算我带来了一段时间的图片，然后我给它一个名字，你做数学题，我想，有一些小动物吗？（两只蝴蝶花园，两只蝴蝶飞，一共有几只蝴蝶？）孩子，你做数学题。

2，我这里有一个图片，可以给像我编译的情况下，让我做数学题。

（1），儿童保健，儿童早期口服自由讨论。

（2），教师完整的和写在黑板上：2 +3 = 5 我有三幅图片，每一个方队，请你编制的图像通过回答悄悄地在我的心里。

4，挑战开始：米老鼠队唐老鸭队和小熊队是一个团队可以选择接受挑战。

老师：你选谁？唐老鸭队接受挑战，请听的问题。

（唐老鸭队可以回答任何球员。

答案是正确的判断，挑战队正确答案出手3次，听错了一巴掌。

）恭喜唐老鸭队得到一个水果。

唐老鸭，球队现在的问题。

> 5，小结：在第二关，编制的三支球队都非常好，我给三个方队加一个水果。

让我们来看看在队伍水果的数量。

（确认第一鼓励其他队）快乐数学，第三， 1，第三关，抢答题。

我的图画，您的数字计数。

例：这幅画你回怎么算：（2 +3 = 5），我们用这种方法来计算。

2，请问每队6号当队长，队长的台式仪器的背面响应：响应启动时，当我出来的图片。

注：队长必须开始前响起响应。

好！准备好了！抢答开始。

摘要：答案部分米老鼠队几个水果唐老鸭队几个水果？小熊维尼队几个水果？五个统计三次测试后，我们来看看各支球队的水果计数。

（年轻的孩子们唱教师调查）某些球队水果，水果的某支球队和某支球队有很多。

米老鼠，唐老鸭，小熊维尼非常高兴，并给我们送来的烟花，庆祝我们（教师放）蹦了起来！ 2，结束：现在我们继续在教室里庆祝。

离开活动室（幼儿）/ a> 大班计算“小熊请客教案设计活动的目标： 1。

通过观察孩子们重现发现的序列化的对象，并体验不同的排序。

美国，寄养儿童的多样性思维的数学规律，初步感知。

活动准备：熊图片，三种不同颜色的气球小熊家的三个路径，兔子，小猫，小鸡，萝卜，鱼，虫橡皮棒，篮，石（形状，大小，颜色不同）一定活动过程：一。

一个美丽的气球“小熊崽发送发送气球场景进口，引导孩子去寻找，说出来法律师：淘气的小熊气球气球安排排队。

聪明的孩子一起来看看这些气球排队经验，引导孩子探索和尝试，然后定期安排不同的排序。

1，教师观察到三个不同的点的道路，引导孩子和你的孩子告诉每个铺路石排序法。

师：（操作玩具小熊）小熊移动到一个新的三个好朋友家到客人，这就要求每一个良好的朋友各自采取了不同的道路，和谈论走什么道路。

有点急了，一个很好的朋友，我们愿意帮助他们吗？兔子：两种不同颜色的宝石安排小猫的大小石头，一大两小的常规安排小鸡安排不同的形状 2，幼儿帮助小动物铺平了道路。

BR />师：大灰狼，我听到一个小动物去承受，破坏了道路，和孩子们，帮助他们为它铺平了道路！如果你原来的法律柏油路，美味的茶点，会出现哦！（“帮助”兔子柏油路，萝卜）（帮助小猫柏油路的，出现了小的鱼）（帮助小鸡柏油路，一个错误）三个年幼的孩子排序的法律做冰糖葫芦强调教师的冰糖葫芦有规律的排序。

/> 2，幼儿用橡皮泥自由做冰糖葫芦，教师检查。

IV活性评价和总结大班数学活动：分类 a> 活动目标：手中的寄养儿童的能力和合作意识，观察对象的不同特点和分类。

区域活动：点...

小学数学说课稿范文

小学数学优秀说课稿一、设计理念学生学习的内容要有一个“经历、体验、探索、猜想、证明”的过程知识技能目标了解（认识）能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征（或意义）；能根据对象的特征，从具体情境中辨认出来这一对象。

理解能描述对象的特征和由来；能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系。

掌握能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中。

灵活应用能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。

过程性目标经历（感受）在特定的数学活动中，获得一些初步的经验。

体验（体会）参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验。

探索主动参与特定的数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系。

“数学教学活动必须建立的学生的认知发展水平和以有的知识经验基础之上，教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学的知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

学生是数学学习的主人，教师数学学习的组织者、引导者和合作者。

”这是全日制义务教育《数学课程标准》对数学教学活动提出的基本理念之一。

基于以上理念，我们必须改革课堂教学中教师始终“讲”，而学生被动“听”的局面。

要相信学生的能力，把学习的主动权交给学生，充分调动学生的学习积极性。

因此，我在本课的教学中设计了探索性教学的课堂纵向结构，即“设疑激情——引导探索——应用提高——交流评价”的基本教学模式。

二、设计思路 1、关于教材本节课的教学内容是九年义务教育六年制人教版小学数学第（）册，第（）单元的（）。

在本学段中，学生将了解一些基本的（），进一步学习（）……新的课程标准指出：在这一学段的学习中，应注重学生的（）；应注重（）……。

2、关于教学目标根据本课的设计理念和教学内容，结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标：（1）……………… （2）……………… （3）…………….（4）………………… 这一课的重点是：教学难点是：3、关于教学流程为体现本课的教学理念，我自主构建了探索性学习的课堂教学的基本模式，即“设疑激情——引导探索——应用提高——交流评价” （1）设疑激情：生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。

在导课中出世学生生活的……..引出课题“” （2）引导探索：当学生产生探索欲望和兴趣之后，教师所要考虑的应是如何提供适当的条件，引导学生通过观察、操作、思考和交流去探索知识，从中体会数学的思想和方法，并且强调学生（）的能力，教师只是引导、参与学习，留给学生学习数学的生动场景。

在新课教学中，我组织学生通过观察、思考、交流，理解（）的特征及（），并通过自主操作、交流，掌握（）。

（3）应用提高：学习数学知识并非最终目的，重要的是运用这些知识解决生活中的实际问题，从中体会到数学在生活中的价值，体验到学习数学的乐趣，获得学习数学的兴趣和信心，懂得在生活中遇到与数学有关的问题时，会运用所学数学知识去解决这些问题的途径，逐步培养自主探索和独立思考的能力。

这一环节中，我让学生找生活中…… （4）交流评价：学生通过自主探索性学习，获得了新知识、新经验，无论是认知还是情感，都全方位得到发展，再通过交流评价，引导学生在愉快的交流中再次感受数学的魅力，交换意见与看法。

一方面可将每一个成功的经验收获转化成为大家共同的财富；另一方面，学生在评价过程中，要不时对照目标要求，形成自我反馈；在小组交流中认识自我，也学会评价他人的学习。

三、教学过程（一）、设疑激情（利用生活情境，引出数学问题）1、多媒体出示……….2、引导学生欣赏图画………….3、引导学生通过仔细观察，发现………….. （这里主要是与本课有关的问题）4、汇报：………..5、引出课题“” （二）、引导探索1、认识…… （1）、………..（2）、………… （3）、………….（4）、……………..（5）、……………..2、3、4、（三）、应用提高1、2、3、4、（四）、交流评价：各小组交流一下你有什么收获和感受，你的表现如何？并且告诉大家。

有时间的话挑选一两位学生发言。

幼儿园大班数字接龙教案说课稿

学习意图：大班幼儿已经掌握了十以内的加减法运算和看图列算式，为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一节自编口述应用题的活动。

首先运用直观的教具让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，再过渡到联想生活实际编应用题，最后每个幼儿一张小图片编题、说题、写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。

活动准备：教学挂图三幅，数字卡片三套，幼儿每人一张小图片、投影仪、电视机。

活动目标：1、教幼儿初步学习自编口述应用题。

2、培养幼儿思维的灵活性。

3、发展幼儿口语表达能力。

活动过程：1、师生一问一答的形式复习十以内的加减法。

2、师：教师给小朋友带来两张图片，图片上有一件事情，还有2个数，一个问题，谁愿意把图片上的事说给小朋友听？幼儿a：山上有5只小猴，山下有3只小猴，一共有几只小猴儿b：树上有一只大松鼠，5只小松鼠，树上一共有几只松鼠？师：他们分别说了哪两个数，提了一个什么问题？。

幼儿a：他说了5和3这两个数，说了小猴的这件事。

幼儿b：他说1和5这两个数，说了树上小松鼠的事。

师：刚才的活动中，有一件事两个数，一个问题，这个活动叫编应用题。

（字卡）3、出示大图片，让幼儿观察图片上的内容，自编口述应用题，并列算式。

幼儿a：草地上有2只灰兔子，6只白兔子，草地上一共有几只兔子？2 6=8幼儿b：花丛中有6只蝴蝶，飞走了2只，花丛中还有几只蝴蝶？6-2=4教师根据幼儿口编的减法应用题，向幼儿讲解编减法应用题的方法，并让幼儿练习。

4、师：今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，大家想一想、编一编。

（提问个别幼儿）5、幼儿每人一张小图片，结合图片上的内容，编出加减应用题，教师用投影仪把孩子的作业投到电视上让全体小朋友看并让幼儿口述所编的应用题内容。

小学数学万能说课稿小学数学计算说课稿小学数学优秀说课稿

活动目标：培养幼儿的动手操作能力和合作意识，观察比较物体的不同特征并进行分类。

区域活动一：分图形准备；○、△、□几何图形若干，每种形状有2种颜色、2种大小，小篮子若干。

过程：师：“弟弟妹妹要玩拼图游戏，可是这些图形都混在一起，他们不容易很快找到想要的图形，怎么办呢？”（让幼儿思考后说一说，然后教师再提出操作要求）“想一想，这些图形可以怎么分？小朋友可以一起商量，看你们能找出几种不同的分法。

”区域活动二：娃娃超市准备：绒布玩具、饮料瓶、塑料恐龙、塑料水果、衣服、玩具汽车、积木等过程：师：“娃娃超市现在有一批东西乱糟糟的，经理可头疼啦。

他请我们班的小朋友去帮忙，怎么帮呢？”（可以提示幼儿：小朋友都去过超市吗？超市里的东西是怎样摆放的）“对，超市里的东西都是把一样的东西整齐地放在一起。

”区域活动三：涂色准备：相似的物体若干过程：给相同的物体涂上相同的颜色。

游戏：找朋友玩法：给每个幼儿发一张不同数量的印章卡，当音乐起时，幼儿快速找朋友，音乐停时，找到同数量印章卡的幼儿手牵手出教室。

认识三角形教学方案目标使幼儿通过感知和观察，了解三角形的名称和特点，能找出生活中相应形状的实物来。

准备1. 圆形纸板；大三角尺、三角形纸板或这种形状的其他物品各4、5件（按幼儿分组的数准备）。

两根约4米长的绳。

2. 彩纸或白纸剪成的可重叠比较的等边三角形和圆形每个幼儿各1个。

3. 配套幼儿用书《数学》上册。

过程1. 感知三角形的特征教师出示三角形的实物，让幼儿观察并轮流触摸边缘，说一说是什么形状，有什么特征，数一数它们有几个角。

2. 找实物教师请幼儿在活动室内找三角形的物品，或让幼儿回忆在生活中见过哪些这种形状的物品，如小彩旗是三角形的，山的形状是三角形的等。

3. 认识图形名称和基本特征教师将三角形的物品按在黑板上，用粉笔沿边缘勾画出物体的外形轮廓，告诉幼儿三角形的名称，教幼儿正确的发音。

然后教师请幼儿拿出纸制成的三角形和圆形，重叠起来进行观察比较，并说一说三角形的特征，如三角形有三个角和三条边。

4. 做练习教师指导幼儿做幼儿用书第2页的练习。

大班数学活动量沙设计思路：沙是幼儿最喜欢的“玩具”之一，它的可塑性、流动性常常会使孩子激动不已：他们会用沙堆高山、做蛋糕等；会把沙当成米、糖等做游戏；会在沙里种上一棵小树或小草；会在沙坑里挖个洞做小动物的家。

他们喜欢用各种各样的工具来玩沙，相互比着各自沙的多与少，常常争执不下。

（因为大班幼儿对于长度、高矮有一定的测量经验，但对于沙、米类的量的测量，幼儿缺乏经验。

）针对他们在玩沙过程中碰到这样的实际问题，我设计了《量沙》这一活动。

本次活动主要引导幼儿两两合作、实验、记录，集体统计、比较发现问题、解决问题，从而掌握科学的量沙方法，在教学过程中，充分发挥了幼儿操作记录中的数据作用。

量沙活动始终结合在运沙游戏中，游戏性与探索性恰当地结合，使幼儿探究既有兴趣，又有目标。

幼儿园大班《蚂蚁抱太阳》说课稿范文

教材分析：版本，题材体裁，内容形式，结构背景，教学目标：教学目的：教学方法：引导法等，教学准备：CAI等多媒体课件，教学重点，难点：教学过程：一，组织教学a.课前准备，b.师生问好，二，导课，情景展示图片，学生观看思考回答想象，三，进行新课，a.出示课题，b.教师采用图片法，引导法，启发式，讨论法，谈话法，叙述法，示范法，讲解法，练习法等多种教学方法，c .学生个别先掌握内容，分组掌握内容，全班掌握内容，学生在教师引导配合中进一步掌握内容，d.本节课内容丰富，难易安排合理，形式新颖不拘一格，结构紧凑不拖沓分层分部分版块，e.学生在教师引导配合中掌握全部知识内容，实现本节课制定的教学目标，达到本节课的教学目的，f.拓展延伸，四，二度创作，五，小结反思。

大班优质数学公开课教案——6的加法

大班数学教案：学习6的加法目标： 1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。

2、体验共同游戏的愉悦。

活动准备： 1、教具：实物卡、看图列算式卡 2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等活动过程：一、复习6以内数的组成 1、碰球游戏师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球？幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

…… 2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法师：看，这张图片上有几只小猫啊？幼：6只师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示（请3—4位幼儿）二、引出新游戏出示看图列算式卡，请幼儿操作三、分组操作（1）看图列算式（实物卡、数字卡）（2）6的组成卡（3）看图分类计数或用算式记录（4）看实物用算式记录（5）算式接龙四、总结评价集体验证部分幼儿的操作卡。

表扬认真操作的幼儿，鼓励其他幼儿。

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